| Título: | Antropologia da literatura : a multiculturalidade num corpus literário português | | Autor(es): | Luís Souta | | Resumo: | Resumo: "Este trabalho apresenta uma abordagem bolística e multicultural a partir de dois projectos de investigação - sobre a escola e os ciganos - cujo o objectivo é a pesquisa, selecção, organização, sistematização e analíse de um património literário português produzido, prodominantemente, nos dois últimos séculos, e reportando ao conjunto do território nacional. Após breve análise da forma como emergem no corpus literário as seis dimensões do multicultural - classe social, género,nacionalidade, língua, religião, etnecidade - questiona-se três ortodoxias que têm dificultado o desenvolvimento de uma Antroplogia da Literatura." | | Publicado em: | In: Revista Educação, Sociedade e Cultura. - ISSN 0872-7643. - Nº14 (2000) | | Assuntos: | Antropologia cultural e social | Estrutura social | Antropologia da literatura | | CDU: | 316.7 | 820 | | Veja também: | Souta, Luís | | Outros recursos: |  Acesso em linha à revista (texto integral)
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| Título: | Gestão intercultural : pessoas e carreiras na era da globalização | | Autor(es): | Paulo Finuras | | Edição: | 2ª ed. rev. e actualiz | | Publicação: | Lisboa : Sílabo, 2007 | | Descrição física: | 400 p. : il. ; 24 cm | | Notas: | Bibliografia, p. 387-400 | | Resumo: | Índice: PRIMEIRA PARTE - GLOBALIZAÇÃO E GESTÃO: [CAP.] 1. AS TENDÊNCIAS DO NOSSO TEMPO: 1.1. As forças da globalização: contrastes e efeitos; 1.2. Globalização, complexidade e gestão; 1.3. A gestão e os gestores na época da globalização: novos desafios. SEGUNDA PARTE - GESTÃO DAS DIFERENÇAS CULTURAIS - ABORDAGENS, MODELOS, TEORIAS E CONSEQUÊNCIAS: [CAP.] 2. AS PRINCIPAIS ABORDAGENS DAS DIFERENÇAS CULTURAIS: 2.1. A abordagem de Kluckhohn e Strodbeck; 2.2. A abordagem de Philippe d'Iribarne; 2.3. A abordagem de Hall & Hall; 2.4. A abordagem de Trompenaars; 2.5. A abordagem de Geert Hofstede; 2.6. Consequências das diferenças culturais nas práticas de gestão; 2.7. Impacto das diferenças culturais na liderança e na motivação; 2.8. Consequências das diferenças culturais na concepção das organizações, nas práticas de gestão e no comportamento organizacional; 2.9. Religião, morte e cultura. TERCEIRA PARTE - CONTRIBUTO PARA UMA TEORIA DA GESTÃO INTERCULTURAL: [CAP.] 3. VALORES CENTRAIS E PERIFÉRICOS NAS SOCIEDADES HUMANAS E NAS ORGANIZAÇÕES MULTINACIONAIS: 3.1. Ideias centrais e hipóteses para uma teoria de gestão intercultural; 3.2. Impacto dos valores culturais nas estruturas e no comportamento individual e organizacional; 3.3. Valores culturais e configuração organizacional; 3.4. Os recursos económicos como factor contingencial das organizações e do comportamento organizacional; 3.5. Recursos económicos e comportamentos individuais; 3.6. Congruência de valores e eficácia organizacional. QUARTA PARTE - A EXPATRIAÇÃO E A FORMAÇÃO INTERCULTURAL: [CAP.] 4. GESTÃO INTERNACIONAL OU INTERCULTURAL?: 4.1. Armadilhas e mal-entendidos culturais; 4.2. A formação intercultural: aprender a aprender. QUINTA PARTE - A GESTÃO INTRAPESSOAL E INTERNACIONAL DA CARREIRA: [CAP.] 5. A GESTÃO INTRAPESSOAL DA CARREIRA: CONHEÇA-SE A SI MESMO: 5.1. As âncoras de carreira: talentos, capacidades, motivações e valores individuais; 5.2. Auto conceitos, auto-imagem e opções pessoais; 5.3. O conceito e as âncoras de carreira; 5.4. Outras âncoras de carreiras; 5.5. Desenvolvimento e gestão da carreira internacional: alguns conselhos práticos para a gestão intrapessoal em ambientes interculturais. (Re)introdução. ANEXOS: 1 - Glossário de conceitos, termos e ideias-chave; 2 - Estudo de casos; 3 - Questionários, exercícios e inventários; 4 - Respostas e soluções; 5 - Tabelas de resultados por país e regiões mundiais | | ISBN/ISSN: | ISBN 978-972-618--439-3 | | Assuntos: | Gestão de pessoal | Recursos humanos | Gestão | Comunicação intercultural | Internacionalização de empresas | Relações interculturais | Globalização | | CDU: | 005.95/.96 | 005 | 005.42 | 005.44 | 316.4 | 316.7 | | Veja também: | Finuras, Paulo | | Localização: | |
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| Título: | Arte como pedagogia : uma ferramenta para transformações individuais e desenvolvimento comunitário, aprendizagem afetiva de estudantes latinos e reforma escolar | | Autor(es): | Pedro Pedraza, Cristina Medellín | | Notas: | Contém, referências bibliográficas | | Resumo: | Resumo: "Desde os anos 1990, o sistema da escola pública de Nova York vem utilizando um modelo de reforma escolar baseado em experimentos de escolas pequenas, no período de 1970 e 1980, que ocorreram com uma comunidade de porto-riquenhos do oeste do Harlem, El Barrio. Esse modelo de pequenas escolas é atualmente uma iniciativa oficial da reforma promovida pelo Departamento de Educação da cidade de Nova York, no esforço para superar as falhas da escola média. Neste artigo, apresentamos um relato dos esforços de uma das escolas pioneiras desse movimento de reforma fundado por uma comunidade porto-riquenha localizada no Brooklyn, Nova York, El Puente, cuja finalidade é conseguir justiça social via estratégia de desenvolvimento. A chave do seu sucesso é uma pedagogia construída nas artes, considerando as questões personalizadas do ambiente que oferece um currículo social, histórica e culturalmente relevante para estudantes latinos. Objectivamos interpretar esse esforço de mais de 10 anos, a partir da perspectiva sócio-histórico-cultural das estratégias de intervenção, que, em essência trata-se de uma estratégia de desenvolvimento que orienta o crescimento de adolescentes baseado em objectivos de justiça sócioeconômica para comunidades marginalizadas." | | Publicado em: | In: Revista Unicsul. - São Paulo, 2007. - A. 12, Nº 15 (Jun. 2007), p. 40-50 | | Assuntos: | Arte--Pedagogia | Educação | Contexto sociocultural | | CDU: | 7.01 | 37 | 316.7 | | Veja também: | Pedraza, Pedro | Medellín, Cristina | | Localização: | |
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