| Título: | Qual é o teu número? : desenvolvendo o sentido do númeo | | Autor(es): | Susan Turkel e Claire M. Newman ; trad. Carla Franco, Carla Azevedo, Sandra Santos ; rev. e adapt. Lurdes Serrazina | | Publicado em: | In: Educação e matemática. - Lisboa, 1993. - ISSN 0871-7222. - Nº 25 (1º trimestre 1993), p. 31-33 | | Assuntos: | Matemática | Ensino da matemática | Sentido de número | | CDU: | 511 | | Veja também: | Turkel, Susan | Newman, Claire M. | Franco, Carla | Azevedo, Carla | Santos, Sandra | Serrazina, Lurdes | | Localização: | |
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| Título: | O desempenho em matemática aos 9 e aos 13 anos | | Autor(es): | Lurdes Neves, Lurdes Serrazina | | Resumo: | Resumo - "Desde Setembro de 1989 que Portugal participa no Second International Assessment of Educational Progress (IAEP), projecto de investigação realizado no domínio da avaliação do desempenho dos alunos em matemática e em ciências. Em 1991 foram aplicados testes a milhares de alunos de vários países, entre eles Portugal, e neste artigo tecem-se algumas considerações sobre os resultados" | | Publicado em: | In: Educação e matemática. - Lisboa, 1992. - ISSN 0871-7222. - Nº 22 (2º trimestre 1992), p. 26-28 | | Assuntos: | Matemática | Ensino da matemática | Alunos--Ensino básico | --Avaliação de desempenho | | CDU: | 371.26:51 | 51:371.26 | 373.3 | | Veja também: | Neves, Lurdes | Serrazina, Lurdes | | Localização: | |
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| Título: | A importância da interacção social na construção do conhecimento matemático das crianças | | Autor(es): | E. Yackel... [et.al.] ; trad. Lurdes Serrazina, Margarida Belchior | | Publicado em: | In: Educação e matemática. - Lisboa, 1991. - ISSN 0871-7222. - Nº 18 (2º trimestre 1991), p. 17-21 | | Assuntos: | Matemática | Interacção social | Ensino-aprendizagem | Crianças | | CDU: | 51:371.3 | 371.3:51 | 316.47 | | Veja também: | Yackel, E. | Cobb, P. | Wood, T. | Wheatley, G. | Merkel, G. | Serrazina, Lurdes | Belchior, Margarida | | Localização: | |
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| Título: | Gestão flexível do currículo no 1º ciclo : Algumas reflexões | | Autor(es): | Lurdes Serrazina | | Resumo: | Quando se discute a gestão flexível do currículo é vulgar dizer-se que no 1º ciclo já se faz normalmente. Mas será assim? Que preocupações têm os professores ao elaborarem a sua programação para o seu grupo de alunos concreto, numa situação concreta? Como é que a enquadram na ligação da escola à comunidade local? Como é equacionado o seu contributo para o desenvolvimento global de todos e de cada um dos alunos? Como é que a programação no que diz respeito à Matemática está enquadrada na programação geral daquela turma específica? | | Publicado em: | In: Educação e Matemática. - Lisboa. - ISSN 0871-7222. - Nº55 (Nov./Dez. 1999), P. 39-41 | | Assuntos: | Currículo | 1º Ciclo | | CDU: | 37.016:373.32 | 373.32:37.016 | | Veja também: | Serrazina, Lurdes, |
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| Título: | Algumas considerações à volta das provas aferidas de Matemática | | Autor(es): | Lurdes Serrazina | | Resumo: | Quando falamos de provas aferidas estamos perante uma prova escrita que foi realizada individualmente. Esta prova não consegue avaliar todas as competências matemáticas deixando de fora competências essenciais no mundo actual. Os seus resultados não podem ser considerados em absoluto, mas isso não quer dizer que não devamos considerar os dados obtidos por este processo e fazer uma reflexão conjunta à volta deles. | | Publicado em: | In: Educação e Matemática. - Lisboa. - ISSN 0871-7222. - Nº61 (Jan./Fev. 2001), P. 3-5 | | Assuntos: | Provas de aferição | Matemática | | CDU: | 371.27:51 | 51:371.27 | | Veja também: | Serrazina, Lurdes, |
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