| Título: | Um revisitar histórico-crítico no curso de licenciatura em artes visuais da Universidade Federal de Santa Maria, RS, Brasil | | Autor(es): | Leila Adriana Baptaglin, Marilda Oliveira de Oliveira | | Notas: | Contém bibliografia | | Resumo: | Resumo: "Essa pesquisa buscou verificar como os professores do curso de Artes Visuais - Licenciatura/ UFSM/Brasil, participantes das transformações curriculares - 1992, 1999 e 2004, entendem as mudanças ocorridas em relação à estrutura do curso; tempo de estágio e oferta de disciplinas. Objetivou igualmente, perceber a importância dessas mudanças para o meio acadêmico, bem como, para o corpo docente. Sendo assim, a pesquisa estruturou-se através de uma abordagem qualitativa utilizando-se de um estudo de caso (três professores do Curso de artes Visuais participantes da estruturação dos Projetos pedagógicos). O procedimento para a efetivação desta pesquisa voltou-se para a apreciação documental e para a entrevista semi-estruturada. Na presença destes dados, foi realizado um estudo embasado na Análise do Conteúdo que aconteceu em três etapas: pré-análise, descrição e interpretação referencial. Estes procedimentos foram de fundamental importância para que, por meio destas sistematizações, pudéssemos obter indicadores que permitissem a inferência de conhecimentos relativos às condições de produção/recepção das mensagens. Estes passos possibilitaram verificar a concepção e a participação dos valores e ideais profissionais e sociais dos professores participantes dessas transformações, perante as novas diretrizes a serem estabelecidas. Com isso, percebeu-se, na fala dos professores, a forte presença de pontos como: Currículo como imposição; Cultura e realidade local e, Ensino das Artes Visuais como centro de transformação." | | Publicado em: | In: Imaginar. - Porto. - ISSN 1646-6845. - Nº 50 (Jul. 2008), p. 19-26 | | Assuntos: | Universidade Federal de Santa Maria Licenciaturas | Curso de Artes Visuais--1992-2004 | Projectos educativos | Artes visuais | Desenvolvimento dos currículos | Participação dos professores | Aspirações profissionais | Percepção social | Cultura | Ensino superior | Estudos de caso | Brasil--Rio Grande do Sul | --Santa Maria | | CDU: | 7.01:378.2(81) | 378.2(81):7.01 | 371.21 | 159.93 | | Veja também: | Baptaglin, Leila Adriana | Oliveira, Marilda Oliveira de | | Outros recursos: |  Acesso eletrónico
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| Título: | Las matemáticas vistas por un periodista | | Autor(es): | Mónica G. Salomone | | Notas: | Este artigo faz pt. de um nº temático sob o tít.: Matemáticas y medios de comunicación | | Resumo: | Resumo: "En este artículo abordaremos el tema de las matemáticas en la prensa. El del periodismo y el de las matemáticas son dos lenguajes muy distintos. Hablar de matemáticas en los medios no es frecuente, aunque últimamente se aprecia un acercamiento al público en general y se apuesta por una tarea de divulgación que promocione las matemáticas para defender su propria supervivencia.". - Abstract: "Mathematics covered in the press. Reflections and experiences through communications and interviews with a particular scientific community. Two very different languages: the language of journalism and the language of mathematics. Mathematics is not usually talked about in the media, although recently there has been closer contact with the general public and there is a great dissemination work to promote mathematics to ensure its survival." | | Publicado em: | In: Uno. - Barcelona, 2008. - ISSN 1133-9853. - A. XIII, nº 48 (Abr.-Mayo-Jun..2008), p. 19-22 | | Assuntos: | Divulgação científica--Matemática | Matemática | Imprensa | Meios de comunicação de massas | Percepção social | Jornalistas | | CDU: | 001.92:51 | 51:001.92 | 070:51 | 51:070 | 659.3:51 | 51:659.3 | | Títulos relacionados: | Matemáticas y medios de comunicación | | Veja também: | Salomone, Mónica G. | | Localização: | |
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| Título: | Perspectivas dos educadores sobre as situações indutoras de stresse : estudo exploratório em contextos educativos para a infância | | Autor(es): | Rosa M. S. Gomes, Anabela Pereira | | Notas: | Contém referências bibliográficas | | Resumo: | Resumo: "O presente estudo tem como objectivo compreender e identificar a percepção dos educadores infância relativamente às causas e situações indutoras de stresse das crianças que frequentam a Educação Pré-Escolar. A amostra é constituída por 247 Educadores de Infância (diplomados e em situação de estágio pedagógico), com idades compreendidas entre os 20 e os 57 anos de idade. Foram aplicados 2 instrumentos de avaliação: 'Causas de Stresse na Criança ('CSC') escala dicotómica; 'Situações que Desencadeiam Stresse em Crianças' ('SDSC'), questionário tipo 'Likert', revelando boas características psicométricas. Ambos instrumentos foram desenvolvidos para este estudo por Gomes, Pereira e Gil, 2006. Recorreu-se ao programa estatístico SPSS ('Statistical Package for Social Sciences'), versão 14.0 para MS Windows. Os principais resultados mostram que os educadores já identificam crianças com sintomas de stresse no grupo etário dos 2 aos 6 anos, atribuindo as principais causas a factores externos, tais como divórcio ou separação dos pais e maus-tratos e negligência dos pais. Por outro lado, ao estudar as situações de stresse, verifica-se ser em contexto familiar que surgem os principais factores, tais como a permanência no jardim-de-infância num período superior a oito horas diárias; a separação da criança da mãe ou do pai pela manhã e o divórcio ou separação dos pais. São ainda referidas algumas implicações deste estudo ao nível da formação dos educadores de infância e ao nível das práticas educativas.". - Abstract: "The present study aims to understand and to identify pre-school educators' perspectives regarding the causes and stress inducing factors among kindergarten attending children. The sample is composed of 247 pre-school educators (both with an academic degree and under pedagogic practice), aged from 20 to 57 years-old. Two assessment instruments were applied: 'Causes of Stress Among Children' ('CSC'), a dichotomic scale and 'Situations that Trigger Stress Among Children' ('SDSC'), a Likert-type scale, showing good psychometric features. Both instruments were developed for this study by Gomes, Pereira e Gil, 2006. The Statistical Package for Social Sciences (SPSS), version 14.0 for MS Windows was used. The main results show pre-school educators have already identified children bearing stress-related symptoms within the 2 to 6 year-old age group, having attributed the main causes to external factores, such as parental divorce or separation and parental abuse or negligence. On the other hand, while studying stress-inducing situations, it was verified that it is in the family context that the main stress-inducing factors occur for this age group. Other factors are highlighted, such as remaining in the kindergarten over a daily period of eight hours; separation from parents in the morning period and parental divorce or separation. Some implications of this study are also mentioned, regarding pre-school educators' training and educational practice." | | Publicado em: | In: Psicologia e educação. - Covilhã, 2007. - ISSN 1645-6084. - Vol. VI, nº 2 (Dez. 2007), p. 61-72 | | Assuntos: | Infância | Educação pré-escolar | Meio escolar | Tensão psicológica | Percepção social | Educadores de infância | Factores familiares | Psicometria | Escala de atitudes | Formação de professores | Práticas educativas | | CDU: | 159.91-053.2:373.2 | 373.2:159.91-053.2 | 159.93:316.356 | 316.356:159.93 | 371.21 | 159.98 | 373.211.4 | | Veja também: | Gomes, Rosa M. S. | Pereira, Anabela | | Localização: | |
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| Título: | O francês do turismo no ensino profissional [Texto policopiado] : da escola à empresa | | Autor(es): | Maria Helena dos Santos Marreiros Camacho da Costa ; orient. Gillian Grace Owen Moreira | | Publicação: | Aveiro : M. H. S. M. C. Camacho, 2006 | | Descrição física: | viii f., 199, [96] p. : quadros e gráf. ; 30 cm | | Notas: | Bibliografia, p. 191-198. - Dissert. mestr., Didáctica de Línguas, 2006, Univ. de Aveiro | | Resumo: | Resumo: "O presente estudo assenta numa reflexão sobre o ensino de francês para fins específicos, centrada nos cursos profissionais de turismo. Como principal finalidade, pretende-se analisar de que forma se inter-relacionam e se estabelecem as parcerias entre os dois pólos da formação profissional: a escola e a empresa. Interessa assim conhecer as práticas pedagógico-didácticas dos professores de francês, delineadas em função dos públicos específicos, bem como os contributos das empresas para a identificação das necessidades linguístico-comunicativas dos alunos de turismo. Para a realização do presente estudo, foi adoptada uma metodologia qualitativa e descritiva, segundo um paradigma interpretativo, com recurso a dados quantitativos, sempre que necessário. Os participantes neste estudo, limitado ao distrito de Setúbal, pertencem a três grupos interligados: os alunos que frequentam os diferentes cursos das áreas do turismo; os professores que leccionam francês a esses cursos e os representantes das empresas que colaboram com as escolas. A recolha dos dados foi efectuada através de inquéritos por questionário e entrevistas. Procedeu-se igualmente à análise documental dos programas em vigor e de alguns instrumentos reguladores da aprendizagem, utilizados pelos professores. Com o presente estudo, obteve-se um quadro diversificado da formação profissional na área do turismo no distrito de Setúbal. Concluiu-se que o ensino de francês aos cursos de turismo rege-se pela generalidade dos princípios orientadores do ensino das línguas para fins específicos. Comprovou-se igualmente que, apesar de já existir uma efectiva colaboração entre as empresas e as entidades formadoras, esta deverá ser incentivada em prol da melhoria do ensino das línguas no contexto da formação profissional." | | Assuntos: | Ensino de uma segunda língua | Língua francesa | Formação profissional | Cursos profissionais--Turismo | Necessidades comunicativas | Mundo do trabalho | Percepção social | Relações escola-indústria | Teses de mestrado | | CDU: | 811.133.1'24(043) | 377 | 37.06 | 159.93 | | Veja também: | Costa, Maria Helena dos Santos Marreiros Camacho da | Moreira, Gillian Grace Owen | Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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| Título: | Educação em arte, concepções e práticas [Texto policopiado] : Um estudo sobre o acto educativo de professores do 2º ciclo do ensino básico | | Autor(es): | Maria Margarida da Silva Rocha ; orient. Isabel Cottinelli Telmo, Maria Teresa Oliveira | | Publicação: | Lisboa : M. M. S. Rocha, 2005 | | Descrição física: | 2 v. : il. ; 30 cm | | Notas: | Bibliografia, f. 264-274. - Tese dout., Ciências da Educação - Especialidade de Educação e Desenvolvimento, 2006, Univ. Nova de Lisboa | | Contém: | Vol. I: [3], 274 f. - Vol. II: Apêndices e anexos. - 193, [34] f | | Resumo: | Resumo: "Este estudo insere-se no domínio da Educação pela Arte e incide sobre as concepções e práticas dos professores da disciplina de Educação Visual e Tecnológica, do 2º Ciclo do Ensino Básico. Pretende-se investigar as concepções de Educação em Arte de professores habilitados para a docência - com um curso de formação inicial idêntico - e de que modo se relacionam com as práticas na sala de aula. A investigação foi orientada pelas seguintes questões gerais: (i) que concepções de Educação em Arte são veiculadas pelos professores da disciplina de Educação Visual e Tecnológica? (ii) que práticas privilegiam no contexto da sala de aula? (iii) que relações existem entre as práticas implementadas pelos professores e as suas concepções de Educação em Arte? No estudo empírico foi realizado um estudo de casos múltiplos, com a participação de três pares pedagógicos de professores. Foram investigadas as concepções dos professores e a sua relação com as práticas. Os resultados apontam no sentido dos professores terem manifestado que as suas concepções de Educação em Arte se revestiam de um carácter formalista, valorizando as aprendizagens no domínio da análise de elementos e princípios de design; revelaram ter uma visão instumentalista da rte e realçaram a vertente pragmática da disciplina de Educação Visual e Tecnológica; nas práticas privilegiaram a percepção de relações formais e a adequação de técnicas e materiais de expressão plástica." | | Assuntos: | Artes visuais | Percepção social | Educação artística | Educação visual | Educação tecnológica | Formação de professores--Ensino básico 2º ciclo | Práticas educativas | Estudos de caso | Teses de doutoramento | | CDU: | 37.03(043) | 7.01 | 159.93 | 373.4 | | Veja também: | Rocha, Maria Margarida da Silva | Telmo, Isabel Cottinelli | Oliveira, Maria Teresa | Universidade Nova de Lisboa. Faculdade de Ciências e Tecnologia. Secção Autónoma de Ciências Sociais Aplicadas. Ciências da Educação. | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: |
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| Título: | As concepções das famílias face à creche [Texto policopiado] | | Autor(es): | Rosélia Coelho Picoto ; orient. Jorge Pinto | | Edição: | Dissert. provisória | | Publicação: | [S.l.] : R. C. Picoto, 2005 | | Descrição física: | [7], 335 f. : quadros ; 30 cm | | Notas: | Bibliografia, f. 220-228. - Dissert. mestr., Ciências da Educação - Especializ. em Educação de Infância, [2006?], Univ. Algarve | | Resumo: | Resumo: "Este trabalho incide sobre a problemática da relação escola-família e é desenvolvido em torno de uma questão central: que concepções têm os pais, cujos filhos frequentam a creche, do trabalho desenvolvido nesta realidade educativa? A investigação envolve um conjunto de famílias com filhos a frequentar uma creche situada em Setúbal. Os pais foram seleccionados de acordo com alguns critérios, nomeadamente: famílias com apenas um filho e a viverem pela primeira vez a experiência da creche e famílias com mais que um filho e que já passaram pela mesma vivência mais do que uma vez. O estudo segue uma metodologia de natureza qualitativa recorrendo prioritariamente a entrevistas semi-estruturadas. Realizaram-se 2 entrevistas por cada tipo de família. Para além destas, foram também entrevistados os educadores pertencentes às salas onde decorre o estudo, um destes também desempenhando funções de coordenação. O trabalho empírico tem também por base a análise de alguns documentos de natureza pedagógica e organizativa (projecto educativo, projectos pedagógicos das salas, registos às famílias; placares, cadernos, etc.) e a observação participante recolhendo informação através de notas de campo de reuniões de pais. Conclui-se que as famílias do estudo conhecem o trabalho da creche e perspectivam esta realidade educativa como um espaço de cuidados e educação. Esta concepção e representação da creche deve-se, em parte, à abertura da creche às famílias, à criação de relações próximas, de cooperação e confiança, a um diálogo regular e honesto entre os dois contextos de desenvolvimento da criança: a família e a creche. Na medida em que a família pode representar um papel importante ao longo do processo educativo da criança, dando continuidade ao que se desenvolve na creche, considera-se ser necessário que os educadores de infância diversifiquem as estratégias de envolvimento e participação das famílias, intencionalizem e se mobilizem profissionalmente, dinamizando também os pais, para a discussão, para a partilha de ideias, experiências, saberes. É fundamental que os profissionais encontrem formas de divulgar o trabalho educativo desenvolvido com bebés e crianças pequenas em contexto de creche de modo a que esta realidade seja reconhecida e lhe seja atribuído o devido valor pedagógico." | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Infantários | Percepção social | Família (sociologia) | Cuidados com as crianças | Relações escola-famíla | Participação dos pais | Cooperação pais-professores | Teses de mestrado | | CDU: | 373.22(043) | 316.47:316.356(043) | 316.356:316.47(043) | 37.064(043) | | Veja também: | Picoto, Rosélia Coelho | Pinto, Jorge | Universidade do Algarve. Faculdade de Ciências Humanas e Sociais | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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