| Título: | Dimensiones motivacionales y emocionales del aprendizage en alumnos universitarios | | Autor(es): | E. Domínguez, P. Cañamero, A. S. Cabaco | | Notas: | Contém referências bibliográficas | | Resumo: | Resumen: El proceso de aprendizage de los universitarios, está influido por un conjunto de dimensiones que se interrelacionan, entre las que destacamos, por un lado, las de tipo motivacional y por otro lado, las dimensiones emocionales. Además, estas dimensiones guardan relación, con las variables sociodemográficas y académicas propias de cada entorno, en nuestro caso, los alumnos extremeños. Por último, todas ellas, influyen en el producto final: rendimiento y satisfacción académica. El objectivo del estudio, es: 'realizar un análisis descriptivo de las variables sociodemográficas y académicas, junto con las dimensiones motivacionales y emocionales'.". - Abstract: "The learning process of the university students is influenced by a set of dimensions that are interrelated, among that those of a motivational type close to the emotional ones can be emphasized. Besides, these dimensions bear relation to the social-demography and academic variables which are characteristics of every environment (the Extremenian students, regarding this study). Finally, all these bear upon the final product: the output and the academic satisfaction. The objective of this study is: 'to make a descriptive analysis of the social-demography and academic variables, the motivational and emotional dimensions'." | | Publicado em: | In: Psicologia e educação. - Covilhã, 2007. - ISSN 1645-6084. - Vol. VI, nº 1 (Jun. 2007), p. 19-35 | | Assuntos: | Alunos do superior | Aprendizagem | Processo de aprendizagem | Motivação para a aprendizagem | Estratégias da aprendizagem | Hábitos de estudo | Tensão psicológica--Ansiedade | Depressão | Rendimento dos alunos | Satisfação dos alunos | Espanha--Estremadura | | CDU: | 378.18(460) | 371.3:378(460) | 378:371.3(460) | 159.94:378.18(460) | 378.18:159.94(460) | | Veja também: | Domínguez, E. | Cañamero, P. | Cabaco, A. S. | | Localização: | |
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| Título: | Quais os motivos do insucesso de algumas crianças na aprendizagem musical? : Motivação e Flow Theory | | Autor(es): | Susan 0’Neill | | Resumo: | Este artigo aborda a natureza da motivação na sua relação com a aprendizagem musical. Um dos objectivos principais é problematizar a questão das diferenças no sucesso da aprendizagem musical quando nos encontramos perante indivíduos com níveis aparentemente semelhantes de capacidade e potencial musicais. Começa por apresentar um conjunto de modelos teóricos que oferecem uma visão acerca das razões que podem explicar as variações e mudanças na motivação. Refere-se investigação recente que sugere que os processos motivacionais não são pré-determinados mas podem ser aprendidos e que os indivíduos, para atingir níveis elevados de sucesso, necessitam de uma focagem no processo por oposição a uma focagem no produto. São introduzidos e explorados processos cognitivos fundamentais relacionados com a aprendizagem musical (por exemplo, comportamento auto-regulado, papel da motivação intrínseca e extrínseca). Como conclusão, sugerem-se algumas práticas específicas para que os professores possam reflectir acerca da melhor forma de encorajar e aumentar a motivação dos seus alunos para aprender música. | | Publicado em: | In: Revista Música, Psicologia e Educação. - Porto. - ISSN 1645-2801. - Nº1 (1999), P. 35-43 | | Assuntos: | Motivação para a aprendizagem | Música | | CDU: | 37.04:78 | 78:37.04 | | Veja também: | O'Neill, Susan, | | Outros recursos: |  Acesso em texto integral
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