| Título: | Piaget na prática pedagógica | | Autor(es): | Maria Cristina Correia Figueira | | Publicação: | Lisboa : Escola de Educadores de Infância, [1986] | | Descrição física: | [3], 21 f | | Colecção: | (Métodos pedagógicos ; 5) | | Notas: | Cadernos do Curso Pós-Básico | | Resumo: | Índice: CAP. I. ASPECTOS TEÓRICOS: 1. Introdução; 2. A fundamentação Piagetiana; 3. Papel do educador. CAP. II. UM MODELO PEDAGÓGICO BASEADO NA TEORIA DE PIAGET, O CURRÍCULO DE ORIENTAÇÃO COGNITIVA ELABORADO PELA FUNDAÇÃO DE INVESTIGAÇÃO EDUCACIONAL HIGH/SCOPE: Desenvolvimento experimental de aplicação do C. O. C. em Setúbal: 1. Introdução. 2. O modelo curricular: 2.1. Objectivos educativos; 2.2. As experiências-chave; 2.3. Na sala de Jardim de Infância. 3. O Programa Experimental em Setúbal: 3.1. Ano lectivo 1983/84; 3.2. Ano lectivo 1984/85; 3.3. Ano lectivo 1985/86. 4. Conclusão. Referências bibliográficas | | Assuntos: | Métodos pedagógicos | Teoria de Piaget | Métodos educativos | Prática pedagógica | Educação das crianças | | CDU: | 371.3 | 159.922.7 | | Veja também: | Figueira, Maria Cristina Correia | Escola de Educadores de Infância | | Localização: | |
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| Título: | Territórios educativos de intervenção prioritária : construção "ecológica" da acção educativa | | Autor(es): | Ana Maria Bettencourt... [et al.] | | Edição: | 1ª ed | | Publicação: | Lisboa : IIE, 2000 | | Descrição física: | 214 p. : il. ; 24 cm | | Colecção: | (Temas de investigação ; 12) | | Resumo: | Capa: Em 1996 iniciou-se a experiência dos 'territórios educativos de intervenção prioritária' (TEIP), desencadeada pelo Despacho nº 147-B ME 96, de 8 de Julho. Inspirada numa filosofia de discriminação positiva para as escolas e as populações mais carenciadas e ainda de territorialização da acção educativa, esta medida, de implantação reconhecidamente complexa, deu azo a experiências diversificadas de âmbito curricular e organizacional. Para promover o conhecimento sobre esta inovação e favorecer o seu aperfeiçoamento, o IIE desencadeou, em colaboração com instituições de ensino superior, estudos sobre algumas das suas dimensões mais significativas [...]". - Índice: O conceito de ensino básico e as práticas de integração educativa, Ana Maria Bettencourt, Maria Vitória de Sousa. Os territórios educativos de intervenção prioritária como espaço de inovação organizacional e curricular, Margarida Ramires Fernandes, José Alberto Gonçalves. Gestão pedagógica e lideranças intermédias no TEIP do Esteiro, Jorge Adelino Costa, Liliana Sousa, António A. Neto-Mendes. A edificação dos TEIP como sistemas de acção educativa concreta, Manuel Jacinto Sarmento... [et al.]. Territórios educativos de intervenção prioritária: entre a "igualdade de oportunidades" e a "luta contra a exclusão", Rui Canário, Natália Alves, Clara Rolo. Teerritórios educativos de intervenção prioritária: análise do contributo das parcerias, Stephen R. Stoer, Fernanda Rodrigues. Comentários aos textos apresentados no Encontro Nacional dos TEIP, Luísa Alonso... [et al.] | | ISBN/ISSN: | ISBN 972-783-003-X | | Assuntos: | Teorias da educação | Ensino básico | Inovação educativa | Currículos | Sistemas educativos | Desenvolvimento dos currículos | Igualdade de oportunidades | Luta contra a exclusão | Exclusão social | Cooperação em educação | Didáctica | Métodos educativos | Portugal | | CDU: | 37.01/.02(469) | | Veja também: | Bettencourt, Ana Maria | Portugal. Instituto de Inovação Educacional | | Localização: |
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| Título: | Ser educador na comunidade [Texto policopiado] : reflexão sobre as competências de um tipo de profissional de educação não-formal | | Autor(es): | Ana Bela da Silva Coelho Flor Baptista da Silva ; orient. Maria Teresa B. Ambrósio | | Publicação: | Lisboa : A. B. S. C. F. B. Silva, 1997 | | Descrição física: | [8], 240 f. : quadros ; 30 cm + 1 errata (2 f.) | | Notas: | Bibliografia, f. 230-240. - Tese de mestrado : Ciências da Educação - Educação e Desenvolvimento : Univ. Nova de Lisboa, 1997 | | Resumo: | [Sumário]: Introdução; Parte I - PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO NÃO FORMAL. DOS CONCEITOS ÀS QUESTÕES ORIENTADORAS DO ESTUDO: Capítulo I - Profissão e competência profissional; Cap. II - Educação e contextos educativos; Cap. III - Profissionais de educação um caso estudado; Cap. IV - Objectivos do estudo e questões orientadoras; Conclusão da Parte I; Parte II - PARADIGMAS DE INVESTIGAÇÃO E TRABALHO DE CAMPO: Cap. I - Investigação em educação; Cap. II - Contexto do estudo; Cap. III - Questões metodológicas; Cap. IV - Descrição do trabalho desenvolvido; Parte III - TRATAMENTO DOS DADOS E APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS: Cap. I - O que é ser profissional de educação não formal na perspectiva dos empregadores: - 1. Apresentação dos resultados, - 2. Análise dos questionários e documentos legais: 2.1. Animador sócio-cultural, 2.2. Professor, 2.3. Educador de infância, 2.4. Ajudante de creche e jardim de infância, 2.5. Técnico preceptor, 2.6. Educador social, 2.7. Monitor, 2.8. Assistente social ou técnico de serviço social, 2. 9. Ama legalizada, 2.10. Animador, 2.11. Monitor de ATL, 2.12. Ama familiar, 2.13. Auxiliar de educação de infância, 2.14. Vigilante, 2.15. Técnico de política social, 2.16. Técnico bacharel em segurança social, 2.17. Psicólogo, 2.18. Sociólogo, 2.19. Ajudante de lar, 2.20. Ajudante de centro de dia, 2.21. Ajudante de apoio domiciliário, 2.22. Coordenador de educação infantil, 2.23. Médico, - 3. 1ª fase de resultados, na óptica dos empregadores; Conclusão do Cap. I; Cap. II - Competências para o exercício de educação não formal perspectiva dos profissionais: - 1. Revisão de conceitos, - 2. Tratamento das entrevistas: 2.1. A primeira entrevista (M C3), 2.2. A segunda entrevista (RM C2), 3. 2ª fase de resultados, na óptica dos dois entrevistados; Conclusão do Cap. II; CONCLUSÃO GERAL; Bibliografia | | Assuntos: | Educação não-formal | Educação alternativa | Competência pedagógica | Métodos educativos | Profissionalização | Ética profissional | Escola | Educação informal | Família | Professores | Educadores de infância | Investigação educativa | Inquéritos escolares | Metodologia da investigação | Animação sociocultural | Amas | Perceptores | Monitores | Assistentes sociais | Psicólogos | Sociólogos | Médicos | Teses de mestrado | Portugal | | CDU: | 371.4(469)(043.2) | | Veja também: | Silva, Ana Bela da Silva Coelho Flor Baptista da | Universidade Nova de Lisboa. Faculdade de Ciências e Tecnologia. | Secção Autónoma das Ciências Aplicadas - Ciências da Educação | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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