| Título: | Competências e socioconstrutivismo : um quadro teórico | | Autor(es): | Philippe Jonnaert ; trad. João Duarte | | Publicação: | Lisboa : Instituto Piaget, 2012 | | Descrição física: | 135, [4] p. ; 23 cm | | Colecção: | (Horizontes pedagógicos ; 161) | | Notas: | Tít. orig.: Compétences et socioconstructivisme | | Resumo: | [Contracapa] - “Esta obra evidencia a necessidade de um programa de estudos não se referir apenas a um único paradigma epistemológico de construção do conhecimento. Pretende clarificar os conceitos de construtivismo e competência e demonstra que, nas novas perspetivas curriculares, se devem construir laços entre estes dois conceitos que efetivamente não são, de modo algum, incompatíveis.O conceito de competência não é incompatível com um paradigma socioconstrutivista de construção e desenvolvimento de conhecimentos e competências, os quais se constroem em interação estreita e são temporariamente viáveis em situação. Para além do seu caráter mais global que os conhecimentos, uma vez que as competências recorreram a outras fontes fora dos conhecimentos, uma competência, numa perspetiva socioconstrutivista, é construída, situada, reflexiva e, temporariamente, viável.Para além desta quádrupla caracterização, a competência preenche as seguintes funções específicas: mobilizar e coordenar uma série de recursos diferentes, cognitivos, afetivos, sociais, contextuais, etc.; tratar com sucesso as diferentes tarefas que solicita uma dada situação e verificar a pertinência social dos resultados dos tratamentos realizados nesta situação. Em contexto escolar, será isto possível? Como criar situações que possam ser fonte e critério de conhecimentos e de competências para os alunos? Sem dúvida alguma, este é o grande desafio lançado pela conceção dos novos programas do presente. Este livro é destinado a professores e estudantes de qualquer área e níveis educativos, investigadores, engenharia do curriculum, formadores e a todos os que se interessam pela educação.” | | ISBN/ISSN: | ISBN 978-989-659-100-7 | | Assuntos: | Teorias da aprendizagem | Desenvolvimento de competências | Socioconstrutivismo | | CDU: | 371.3 | | Veja também: | Jonnaert, Philippe | Duarte, João | Instituto Piaget | | Localização: |
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| Título: | Desenvolvimento de competências relacionais de ajuda : Estudo com estudantes de enfermagem | | Autor(es): | Rosa Cândida de Carvalho Pereira de Melo, Nicolau Vasconcelos Raposo | | Resumo: | Procurou-se, com este estudo, caracterizar as competências relacionais de um grupo de estudantes finalistas do Curso Superior de Enfermagem e identificar a sua relação com algumas variáveis, como as de natureza socio-demográfica, o auto-conceito e o modelo reflexivo utilizado no ensino. Foi realizado um estudo exploratório transversal de tipo correlacional, sendo os dados obtidos tratados por métodos de análise quantitativos. Constatámos que a dimensão em que os estudantes obtiveram melhores resultados foi a de competências genéricas e que as entrevistas realizadas durante o ensino clínico, onde foi feita reflexão sobre a relação de ajuda, influenciaram o desenvolvimento de competências relacionais de ajuda. Dos resultados, destacamos a confirmação da hipótese de que as competências relacionais de ajuda estão relacionadas com o auto-conceito. Estes resultados apontam para a necessidade de serem consideradas algumas das variáveis referidas para intervirem de forma intencional no processo de formação dos enfermeiros, no sentido da promoção do desenvolvimento destas competências fundamentais para um bom desempenho daqueles e que, consequentemente, permitam a prestação de cuidados mais eficazes e mais humanizados | | Publicado em: | In: Revista Portuguesa de Pedagogia. - Coimbra. - ISSN 0870-418X. - A. 41, nº1 (2007), P. 189-209 | | Assuntos: | Desenvolvimento de competências | Enfermagem | | CDU: | 37.03:614.253 | | Veja também: | Pereira de Melo, Rosa Cândida de Carvalho, | Raposo, Nicolau Vasconcelos, | | Outros recursos: |  Acesso em texto integral
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| Título: | Desenvolvimento de competências em projectos locais de promoção do emprego | | Autor(es): | Tiago Carrilho | | Resumo: | Neste artigo analisamos o desenvolvimento de competências em projectos de promoção local do emprego, tendo por base a metodologia de estudo de caso. Os resultados dos projectos são estudados com base no conceito de competência. Nos três projectos, desenvolveram-se competências valorizando os níveis «ser» e «estar». O projecto À Medida caracterizou-se pela forte dinamização de todas as dimensões, com excepção da dimensão empresarial, em face da aposta na componente profissional da formação para enriquecer a ligação entre os níveis «saber» e «fazer». No projecto Formart observou-se um forte desenvolvimento do nível «saber», e uma dinamização restrita dos níveis «saber-fazer» e «fazer» dada a reduzida percentagem de indivíduos integrados no mercado de emprego após a formação. O projecto Le Cheile caracterizou-se pela dinamização intermédia das dimensões informativa, profissional e informativa-profissional face à elevada percentagem de formandos que conseguiram aplicar profissionalmente os conhecimentos adquiridos, embora tenham demonstrado dificuldades na criação do seu próprio emprego. | | Publicado em: | In: Revista Portuguesa de Pedagogia. - Coimbra. - ISSN 0870-418X. - A. 44, nº1 (2010), P. 281-299 | | Assuntos: | Desenvolvimento de competências | Emprego | | CDU: | 331:37.03 | 37.03:331 | | Veja também: | Carrilho, Tiago, | | Outros recursos: | Acesso em texto integral
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