| Título: | Trabalhar com a matemática em educação de infância [Documento eletrónico] : a atividade de resolver problemas | | Autor(es): | Teresa Carrilho Bicho ; orient. Ana Maria Boavida | | Publicação: | Setúbal : T. C. Bicho, 2016 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Educação pré-escolar, 2016, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este estudo tem como principal objetivo compreender e analisar o modo como crianças de creche e jardim-de-infância resolvem problemas matemáticos e o que pode constranger a resolução. Em particular, procurei analisar a atividade matemática que as crianças desenvolvem quando se confrontam com problemas matemáticos e os desafios com que se deparam. Do ponto de vista metodológico, o estudo enquadra-se numa abordagem qualitativa de investigação e num paradigma interpretativo. Além disso, trata-se de uma investigação-ação orientada pela questão “como otimizar a atividade de resolver problemas matemáticos em contextos de educação de infância?”. Neste âmbito, propus a quatro crianças de creche e a 21 de jardim-de-infância um conjunto de tarefas selecionadas para, potencialmente, terem, para si, algum grau de desafio. Os principais métodos de recolha de dados foram a observação participante, a análise documental e um inquérito por questionário realizado às educadoras cooperantes. O estudo ilustra que é possível envolver crianças de creche e de jardim-de-infância numa atividade de resolução de problemas matemáticos e que esta atividade é favorecida se o contexto dos problemas estiver próximo do que fazem no dia-a-dia da sala. Durante o processo de resolução das tarefas propostas, foram mobilizadas e trabalhadas diversas noções matemáticas. Na creche, todas as crianças evidenciaram possuir conhecimentos acerca da noção topológica “dentro de” e “fora de” e algumas foram bem-sucedidas no uso do processo de classificação, tendo em conta um critério. Neste âmbito, recorreram a representações ativas. No jardim-de-infância, todas as crianças conseguiram fazer a contagem sincronizada das letras do seu nome, de indicar a quantidade de letras, o que indicia o conhecimento da noção de cardinal, e de representar esta quantidade recorrendo tanto a numerais como a representações icónicas. Além disso, foram capazes de interpretar uma tabela de modo a construir um gráfico com barras e de elaborar um pictograma, o que revela possuírem conhecimentos ao nível da literacia estatística. Por último, algumas crianças foram bem-sucedidas na descoberta de estratégias de resolução de problemas que lhes permitiram inventariar exaustivamente todas as possibilidades de resolução e contar, organizadamente, estas possibilidades. No decurso desta atividade surgiram tentativas de generalização, embora nem sempre corretas, sobressaindo o recurso a representações ativas nomeadamente à dramatização de situações. Quanto aos desafios com que se depararam destacam-se, no caso da creche, o uso correto do processo de classificação. No caso do jardim-de-infância, as crianças demonstraram dificuldades em distinguir a legenda do pictograma dos dados, em resolver um problema em que estava em jogo o sentido combinatório da multiplicação e em encontrar estratégias de generalização. O estudo indicia, ainda, que é essencial que o educador proponha tarefas diversificadas e desafiantes que, partindo sempre da curiosidade e interesse das crianças, lhes permitam trabalhar com ideias matemáticas importantes e representar adequadamente o conhecimento com que lidam." | | Assuntos: | Creche | Jardim de infância | Matemática | Ensino da matemática | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24(043) | 51(043) | | Veja também: | Bicho, Teresa Carrilho | Boavida, Ana Maria | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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| Título: | Desenvolvimento de competências de literacia de leitura e de escrita em creche e pré-escolar [Documento eletrónico] | | Autor(es): | Ana Rita Gonçalves Casimiro ; orient. Ana Maria Pessoa | | Publicação: | Setúbal : A. R. G. Casimiro, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (CD-ROM) | | Notas: | Dissert. mestrado, Educação pré-escolar, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "O presente relatório foi proposto no Mestrado em Educação Pré-Escolar e trata-se de uma investigação realizada nos dois contextos onde realizei os estágios, em creche e em pré-escolar. O estágio em creche foi realizado numa sala com crianças de idades compreendidas entre os dois e os três anos de idade. Relativamente ao estágio em pré-escolar, este foi desenvolvido numa sala com crianças de idades compreendidas entre os quatro e os seis anos de idade. A metodologia selecionada para a realização desta investigação foi a Investigação-Ação, através da qual foi minha intenção analisar uma situação problema relevante e orientar a minha intervenção no sentido de potencializar, neste caso, as competências de literacia de leitura e de escrita. Ao longo da investigação, a minha intenção foi perceber, de que forma poderiam ser desenvolvidas competências de literacia de leitura e de escrita em contexto de creche e de pré-escolar. A minha intencionalidade fundamental foi a implementação de intervenções, de forma a potencializar as competências de literacia de leitura e de escrita. O presente projeto apresenta todas as etapas da investigação realizada, incluindo as intervenções implementadas por mim de forma a colmatar a situação problema." | | Assuntos: | Literacia | Leitura | Escrita | Creche | Pré-escolar | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24(043) | | Veja também: | Casimiro, Ana Rita Gonçalves | Pessoa, Ana Maria | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: |  Texto integral no RCIPS
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| Título: | A disciplina na creche e no jardim de infância : conceções e práticas das educadoras | | Autor(es): | Tânia Sofia Martins Nunes ; orient. Augusto Pinheiro, Luís Souta | | Publicação: | Setúbal : T. S. M. Nunes, 2014 | | Descrição física: | 180 p. ; 30 cm | | Notas: | Existe uma versão em suporte digital com o nº de registo CD-R. - Dissert. mestrado, Mestrado em Educação Pré Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - O presente relatório do projeto de investigação intitulado por “A Disciplina na Creche e no Jardim de Infância: Conceções e Práticas das Educadoras”, apresenta como principal intencionalidade compreender a função das educadoras na construção da disciplina no contexto de educação de infância, interpretando os seus modos de intervenção na resolução de conflitos. Pretende-se compreender a importância atribuída à disciplina na construção do currículo das educadoras cooperantes.Apresenta como opções metodológicas o paradigma interpretativo, nesta investigação qualitativa, baseado na abordagem de investigação-ação que visa interpretar as informações recolhidas no âmbito da temática em estudo, em contexto de Creche e Jardim de infância, locais onde decorreram os dois períodos de estágio integrados no plano de estudos do mestrado em Educação Pré-Escolar.Inicialmente é dado a conhecer os pressupostos teóricos em que assenta esta investigação, articulando com as experiências vividas em contexto de estágio. Assim sendo, é ainda apresentado neste relatório uma componente interventiva, que visa refletir e interpretar os modos de intervenção relativamente à disciplina e aos momentos de conflitos.Os principais dispositivos e procedimentos de recolha de informação são a observação nos contextos onde decorreu o estudo, as notas de campo, as entrevistas às educadoras, e a análise documental dos projetos. Finalmente, a partir da análise destas informações e de uma triangulação dos dados foram descritas e interpretadas as conceções e práticas das educadoras, elaborando as considerações finais sobre as diversas vertentes da investigação. | | Assuntos: | Educação pré escolar | Disciplina | Creche | Jardim de infância | Dissertação de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24(043) | | Veja também: | Nunes, Tânia Sofia Martins | Pinheiro, Augusto | Souta, Luís | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | A disciplina na creche e no jardim de infância [Documento eletrónico] : conceções e práticas das educadoras | | Autor(es): | Tânia Sofia Martins Nunes ; orient. Augusto Pinheiro e Luís Souta | | Publicação: | Setúbal : T. S. M. Nunes, 2014 | | Descrição física: | 1 disco ótico (CD-ROM) | | Notas: | Existe uma versão em suporte papel com o nº de registo 32064/14. - Dissert. mestrado, Mestrado em Educação Pré-Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - O presente relatório do projeto de investigação intitulado por “A Disciplina na Creche e no Jardim de Infância: Conceções e Práticas das Educadoras”, apresenta como principal intencionalidade compreender a função das educadoras na construção da disciplina no contexto de educação de infância, interpretando os seus modos de intervenção na resolução de conflitos. Pretende-se compreender a importância atribuída à disciplina na construção do currículo das educadoras cooperantes.Apresenta como opções metodológicas o paradigma interpretativo, nesta investigação qualitativa, baseado na abordagem de investigação-ação que visa interpretar as informações recolhidas no âmbito da temática em estudo, em contexto de Creche e Jardim de infância, locais onde decorreram os dois períodos de estágio integrados no plano de estudos do mestrado em Educação Pré-Escolar.Inicialmente é dado a conhecer os pressupostos teóricos em que assenta esta investigação, articulando com as experiências vividas em contexto de estágio. Assim sendo, é ainda apresentado neste relatório uma componente interventiva, que visa refletir e interpretar os modos de intervenção relativamente à disciplina e aos momentos de conflitos.Os principais dispositivos e procedimentos de recolha de informação são a observação nos contextos onde decorreu o estudo, as notas de campo, as entrevistas às educadoras, e a análise documental dos projetos. Finalmente, a partir da análise destas informações e de uma triangulação dos dados foram descritas e interpretadas as conceções e práticas das educadoras, elaborando as considerações finais sobre as diversas vertentes da investigação. | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Disciplina | Creche | Jardim de Infância | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24 | | Veja também: | Nunes, Tânia Sofia Martins | Pinheiro, Augusto | Souta, Luís | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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| Título: | Relação pedagógica na creche e jardim-de-infância : clima apoiante | | Autor(es): | Sara de Jesus Luiz ; orient. Augusto Pinheiro | | Publicação: | Setúbal : S. de J. Luiz, 2014 | | Descrição física: | 116, iv p. ; 30 cm | | Notas: | Existe um exemplar em suporte digital com o nº de registo Cd-R 0689/14. - Dissert. mestrado, Mestrado em Educação Pré-Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - Este projeto de investigação denominado “A Relação Pedagógica na Creche e Jardim-de-Infância – Clima Apoiante” tem como finalidade essencial verificar quais as posturas e atitudes do educador que propiciam o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Assim, serão evidenciadas as estratégias que visam proporcionar um clima apoiante, incluindo a postura do educador, as relações estabelecidas com as crianças e a organização do espaço como influência no clima proporcionado.Este estudo assenta na abordagem da investigação-ação, empregando como instrumentos de recolha de informação a observação-participante das práticas educativas e a análise documental dos projetos de sala.O projeto foi desenvolvido com base em dois contextos de estudo, que correspondem às instituições onde se realizaram os estágios, no âmbito das unidades curriculares Estágio I e Estágio II, pertencentes ao plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar, respetivamente nas valências de creche e jardim-de-infância.Este estudo permitiu concluir que a relação pedagógica e o apoio do adulto à criança são valorizados, evidenciando-se nas práticas educativas analisadas. Contudo, ainda existem situações pontuais em que este aspeto é descurado. | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Relação pedagógica | Aprendizagem | Creche | Jardim de infância | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24(043) | | Veja também: | Luiz, Sara de Jesus | Pinheiro, Augusto | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Relação pedagógica na creche e jardim-de-infância [Documento eletrónico] : clima apoiante | | Autor(es): | Sara de Jesus Luiz ; orient. Augusto Pinheiro | | Publicação: | Setúbal : S. de J. Luiz, 2014 | | Descrição física: | 1 disco ótico (CD-ROM) | | Notas: | Existe um exemplar em suporte papel com o nº de registo 32060/14. - Dissert. mestrado, Mestrado em Educação Pré-Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - Este projeto de investigação denominado “A Relação Pedagógica na Creche e Jardim-de-Infância – Clima Apoiante” tem como finalidade essencial verificar quais as posturas e atitudes do educador que propiciam o desenvolvimento e aprendizagem da criança. Assim, serão evidenciadas as estratégias que visam proporcionar um clima apoiante, incluindo a postura do educador, as relações estabelecidas com as crianças e a organização do espaço como influência no clima proporcionado.Este estudo assenta na abordagem da investigação-ação, empregando como instrumentos de recolha de informação a observação-participante das práticas educativas e a análise documental dos projetos de sala.O projeto foi desenvolvido com base em dois contextos de estudo, que correspondem às instituições onde se realizaram os estágios, no âmbito das unidades curriculares Estágio I e Estágio II, pertencentes ao plano de estudos do Mestrado em Educação Pré-Escolar, respetivamente nas valências de creche e jardim-de-infância.Este estudo permitiu concluir que a relação pedagógica e o apoio do adulto à criança são valorizados, evidenciando-se nas práticas educativas analisadas. Contudo, ainda existem situações pontuais em que este aspeto é descurado. | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Relação pedagógica | Aprendizagem | Creche | Jardim de infância | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22/.24(043) | | Veja também: | Luiz, Sara de Jesus | Pinheiro, Augusto | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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| Título: | Práticas pedagógicas em creche : a prática integrada entre o cuidar e o educar | | Autor(es): | Leonor de Jesus Safara Calixto Serrano ; orient. Jorge Pinto | | Publicação: | Setúbal : L. de J. S. C. Serrano, 2014 | | Descrição física: | 85 p. : il. ; 30 cm | | Notas: | Existe um exemplar em suporte digital com o nº de registo. - Dissert. mestrado, Educação Pré-Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este trabalho de investigação sobre a resposta social de creche surge numa área com escassa investigação em Portugal. Embora a Lei de Bases do Sistema Educativo exclua por completo o atendimento às crianças dos 0 aos 3 anos, é imprescindível que se reflita sobre as práticas realizadas nas creches. O vocábulo educare vem introduzir um conceito de uma prática que integra os cuidados e a educação nos programas de creche, porque não podemos realizar bons cuidados sem educar nem educar sem cuidar.Este trabalho surge no âmbito da prática supervisionada de estágio em creche e foi desenvolvido tendo por base o paradigma qualitativo/interpretativo, na medida em que se pretendeu analisar e interpretar a prática educativa da educadora responsável da sala de 1º berçário, à luz do conceito educare. Os dados utilizados tiveram por base a observação participante e a entrevista realizada à referida educadora.As conclusões salientam a necessidade de cada vez mais se considerar a creche um espaço onde a educação e os cuidados aconteçam de forma integrada, de modo a responder às necessidades de cada criança, promovendo dessa forma um desenvolvimento o mais harmonioso possível." | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Creche | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22(043) | | Veja também: | Serrano, Leonor de Jesus Safara Calixto | Pinto, Jorge | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Práticas pedagógicas em creche [Documento eletrónico] : a prática integrada entre o cuidar e o educar | | Autor(es): | Leonor de Jesus Safara Calixto Serrano ; orient. Jorge Pinto | | Publicação: | Setúbal : L. de J. S. C. Serrano, 2014 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Existe um exemplar em suporte papel com o nº de registo 32526/14. - Dissert. mestrado, Educação Pré-Escolar, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este trabalho de investigação sobre a resposta social de creche surge numa área com escassa investigação em Portugal. Embora a Lei de Bases do Sistema Educativo exclua por completo o atendimento às crianças dos 0 aos 3 anos, é imprescindível que se reflita sobre as práticas realizadas nas creches. O vocábulo educare vem introduzir um conceito de uma prática que integra os cuidados e a educação nos programas de creche, porque não podemos realizar bons cuidados sem educar nem educar sem cuidar.Este trabalho surge no âmbito da prática supervisionada de estágio em creche e foi desenvolvido tendo por base o paradigma qualitativo/interpretativo, na medida em que se pretendeu analisar e interpretar a prática educativa da educadora responsável da sala de 1º berçário, à luz do conceito educare. Os dados utilizados tiveram por base a observação participante e a entrevista realizada à referida educadora.As conclusões salientam a necessidade de cada vez mais se considerar a creche um espaço onde a educação e os cuidados aconteçam de forma integrada, de modo a responder às necessidades de cada criança, promovendo dessa forma um desenvolvimento o mais harmonioso possível." | | Assuntos: | Educação pré-escolar | Creche | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.22(043) | | Veja também: | Serrano, Leonor de Jesus Safara Calixto | Pinto, Jorge | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Localização: | |
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