| Título: | An ethnographic diary study | | Autor(es): | Graham Hall | | Resumo: | Summary: " This article examines a small-scale ethnographic survey of a single classroom. Drawing on the collected data, the discussion focuses on some of the problems encountered whilst collecting and interpreting data through self-report diaries. Amongst the issues considered are the perceptions of teachers and learners and, their ability to articulate these perceptions, revealing that key assumptions need to be made explicit before appropriate conclusions can be drawn from the data. The article also discusses how variation within the data might be the result of the specific diary approach developed." | | Publicado em: | In: ELT journal, 2008. - ISSN 0951-0893. - V. 62, nº 2(Abr. 2008), p. 113-122 | | Assuntos: | Ensino de línguas--Língua inglesa | Ensino de uma segunda língua | Etnografia | Auto-avaliação | Exames | | CDU: | 81'243 | 81'34 | 395 | | Veja também: | Hall, Graham | | Localização: | |
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| Título: | Utilité des échelles descriptives et différences individuelles dans l'autoévaluation de l'écrit | | Autor(es): | Dany Laveault, Carol Miles | | Notas: | Contém, referências bibliográficas | | Resumo: | [Resumo] - "Esta investigação incide nas diferenças individuais entre alunos quando estes utilizam escalas descritivas para avaliar uma produção complexa. Mais precisamente, procurou determinar quais as categorias do juízo do aluno, em termos de precisão, de severidade e de confiança, que afectam o seu rendimento na escrita. A precisão do juízo revelou-se o melhor indicador de rendimento, na escrita. Observaram-se, também, diferenças significativas, relativas à capacidade dos alunos muito bons, bons ou com dificuldades de aprendizagem para utilizar escalas descritivas. Apesar de as raparigas, na escrita, alcançarem melhores classificações do que os rapazes, as diferenças entre os dois grupos, relativas à precisão, à severidade e à confiança do juízo não são significativas. A comparação entre os grupos de alunos francófonos e angloxaxónicos, por meio de regressões múltiplas separadas, revela que a compreensão de escalas descritivas contribui, em ambos os grupos, para o rendimento na escrita. Contudo, o grau de confiança revelou-se significativamente mais baixo junto dos alunos francófonos. Não houve melhorias significativas na capacidade de avaliar os textos escritos entre o 5º e o 8º anos. A investigação conclui pela importância das dimensões socio-afectivas do juízo do aluno na utilização de escalas descritivas" | | Publicado em: | In: Mesure et évaluation en éducation. - Canadá, 2008. - ISSN 0823-3993. - Vol. 31, nº 1 (2008), p. 1-29 | | Assuntos: | Auto-avaliação | Escala descritiva | Avaliação da escrita | Avaliação dos alunos | Ensino básico 3º ciclo | Avaliação pelos pares | | CDU: | 371.26 | 373.34:81 | 81:373.34 | | Veja também: | Laveault, Dany | Miles, Carol | | Localização: | |
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