001 ESE20140721113251
010   ^a^b
100   ^a20140721d2014    k  y0porb0103    ba
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105   ^aa   m   001yy
106   ^ar
200 1 ^aTrabalho autónomo e diferenciação^epotencialidades e problemas^fMargarida Ferreira do Nascimento Correia^gorient. Jorge Manuel Bento Pinto
210   ^aSetúbal^cM. F. do N. Correia^d2014
215   ^a87 p. ;^d30 cm
300   ^aExiste um exemplar em suporte digital com o nº de registo 
328   ^bDissert. mestrado^cEducação pré-escolar e ensino do 1º ciclo do ensino básico^d2014^eEscola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
330   ^a[Resumo] - A existência de diversos ritmos de aprendizagem dentro de uma sala de aula é uma realidade comum a todos os profissionais da educação, constituindo uma preocupação constante na rotina de uma sala de aula. Este projeto de investigação procura compreender de que forma a implementação de uma nova área de trabalho, contendo ficheiros para que os alunos trabalhem sobre eles de forma autónoma, pode ser uma possível resposta ao problema enunciado e um contributo para as aprendizagens. Este espaço assume-se como promotor do trabalho autónomo dentro da sala de aula, sendo menos dirigido pelo professor e estando acessível aos alunos sempre que tenham terminado as suas atividades, permitindo compreender de que modo se poderia mudar a ordem e o ritmo de trabalho institucionalizado.O presente estudo insere-se numa abordagem qualitativa com metodologia próxima da Investigação-Ação, tendo como objetivo apresentar, interpretar e analisar todo o processo de construção do Cantinho do 2º A, a dinamização e utilização deste espaço e dos seus materiais. Os dados foram recolhidos através de entrevistas, observação participante, notas de campo, produções dos alunos e análise de documentos.Neste estudo participaram os 25 alunos da turma do 2º ano de escolaridade do contexto de estágio III, no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico.A análise dos resultados obtidos permite compreender que a implementação deste espaço e o uso das fichas de trabalho permitiram o desenvolvimento do trabalho autónomo como um promotor da diferenciação pedagógica dentro da sala de aula, assim como uma forma de os alunos poderem regular as suas próprias aprendizagens. Além disto, o estudo mostra ainda o papel relevante do feedback para que este tipo de atividade tenha um impacto em termos de aprendizagem.
606   ^aEnsino básico 1º ciclo^2ESES
606   ^aDesenvolvimento de autonomia^2ESES
606   ^aMetodologia de investigação^2ESES
606   ^aTeses de mestrado^2ESES
606   ^aRelatório de projeto de investigação^2ESES
606   ^aRelatório de estágio^2ESES
675   ^a373.32(043)^vBN^zpor
675   ^a371.3^vBN^zpor
700  1^aCorreia,^bMargarida Ferreira do Nascimento
702  1^aPinto,^bJorge Manuel Bento^4727
712 02^aInstituto Politécnico de Setúbal.^bEscola Superior de Educação^4295
801  0^aPT^bESE^gRPC
856   ^uhttp://comum.rcaap.pt/handle/123456789/6582^zTexto integral no RCIPS
859   ^uhttps://bibliodotnet.ips.pt/BiblioNet/Upload/ESE_documentos/Trabalho autónomo e diferenciação - Teses.jpg
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