| Título: | Visual Culture in Art Education, Circa 2009 | | Autor(es): | Paul Duncum | | Resumo: | Abstract: "The article offers a personal view of the current status of visual culture in art education. The author argues that all the activity suggests that visual culture is now an art educational paradigm, though the great divergence of pratice and understanding suggests it is a name only. Evidence suggesting the current paradigmatic nature of visual culture includes the number of publications and conference presentations on visual culture; reports of classroom activity; robust debate among proponents; outside criticism; and a sense that for many it has become naturalized as part of their accepted practice. At the same time the great divergence among this activity includes employing the term as though it continued primarily to mean traditional art forms and practices; only superficially related to popular culture; idea development without any specific content; a dialogic and critical inquiry pedagogy; an exclusive focus on deconstruction; deconstruction of one media and response in another media; and, finally, practices that emulate media education. The author concludes by claiming that visual culture in art education remains a work in progress." | | Publicado em: | In: Visual Arts Research. - ISSN 0736-0770. - Vol. 35, Nº 1 (Summer 2009), p. 64-75 | | Assuntos: | Cultura visual | Expressão plástica | Aprendizagem visual | Comunicação visual | | CDU: | 159.92 | 371 | 7.01 | | Veja também: | Duncum, Paul | | Localização: | |
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| Título: | Identidade narrativa e plasticidade cerebral : algumas propostas pedagógicas | | Autor(es): | António Bernal Guerrero, Teresa Paula Nico Rego Gonçalves | | Resumo: | Resumo: " Os novos recursos da sociedade da informação, juntamente com os novos conhecimentos sobre o desenvolvimento humano e sobre o funcionamento do cérebro, oferecem uma nova perspectiva sobre os processos de construção da identidade e abrem novas possibilidades ao sujeito no seu processo de autoformação e autodeterminação. A construção narrativa da identidade e a plasticidade neuronal remetem para uma antropologia da complexidade que deve ter em consideração tanto as condições de risco, de incerteza e de racionalidade incompleta através das quais se vai configurando a identidade do sujeito, como as novas possibilidades de realização pessoal que estas representam. Por isso, apresentamos algumas propostas pedagógicas que poderão coadjuvar a realização das promessas da plasticidade e da narrativa" | | Publicado em: | In: Revista portuguesa de pedagogia. - Coimbra, 2008. - ISSN 0870-418. - A. 42, nº 1(2008), p. 27-43 | | Assuntos: | Desenvolvimento cognitivo | Desenvolvimento humano | Práticas pedagógicas | | CDU: | 159.92 | 37.03 | | Veja também: | Guerrero, António Bernal | Gonçalves, Teresa Paula Nico Rego | | Localização: | |
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| Título: | A criança surda e o desenvolvimento da literacia | | Autor(es): | Maria José Duarte Freire de Almeida ; orient. Maria Fernanda Ribeiro Botelho de Sousa | | Publicação: | Aveiro : M. J. D. F. de Almeida, 2007 | | Descrição física: | 1 vol., pág. var. ; 30 cm | | Notas: | Dissertação de mestrado, Didáctica de Línguas, 2007, Univ. de Aveiro | | Resumo: | Resumo: "O presente trabalho propõe-se estudar o contexto de crescimento de um grupo de jovens surdos, de modo a conhecer e a compreender os factores que contribuiram, ou não, para o desenvolvimento da sua literacia. A base teórica deste estudo é constituída pela filosofia da educação bilingue e bicultural das crianças e jovens surdos e parte de dois pressupostos fundamentais: a primeira língua da criança surda é a língua gestual do seu país, essencial para o seu desenvolvimento emocional, linguístico e cognitivo, e a segunda língua é a língua falada no seu país, ensinada à criança como língua não materna, privilegiando as vertentes da leitura e da escrita, fundamentais para a sua inserção na sociedade e para o seu progresso académico e profissional. Para a realização do presente estudo, foi adoptada uma metodologia qualitativa e descritiva, tendo a recolha de dados sido realizada por intermédio de um inquérito por questionário. Os dados foram recolhidos junto de um grupo de jovens surdos do concelho de Lisboa, entre os 15 e os 30 anos. Da análise dos resultados foram retiradas algumas conclusões que confirmaram as premissas defendidas no enquadramento teórico deste trabalho: a importância de uma educação bilingue e bicultural e o envolvimento da família no desenvolvimento da literacia das crianças e jovens surdos." | | Assuntos: | Comunicação gestual | Comunicação não verbal | Ensino bilingue | Educação intercultural | Língua gestual portuguesa | Desenvolvimento cognitivo | Leitura funcional | Surdos | Crianças | Jovens | Teses de mestrado | | CDU: | 81'221(043) | 371.3 | 37.03 | 376 | 159.92 | | Veja também: | Almeida, Maria José Duarte Freire de | Sousa, Maria Fernanda Ribeiro Botelho de | Universidade de Aveiro. Departamento de Didáctica e Tecnologia Educativa | | Localização: | |
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