| Título: | Educação musical [Registo sonoro] | | Autor(es): | [compil. e arr. musical de] José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : Escola Superior de Educação, [ca. 1994] | | Descrição física: | 2 cassetes | | Contém: | Cassete 1: Lado 1: Trás trás; O caracol; Dó ré mi, a Mimi; Canção do Zé; Arre burrinho; Póc póc póc; Tic tac; O patinho nada; Ainda não comprei; O nosso galo; A Maria na Chaminé; Cachorrinho; A canoa virou; Sabiá; A bandinha; Arca de Noé; Lado 2: Mímica: Horloge syncopée / Anderson. Dança húngara nº 6 / Brahms. Eine Kleine Nachtmusik : 1º and. / Mozart; Outros: Suite nº 2 : inc. / J. S. Bach. - Cassete 2: Lado 1: Dez jarros de água; Desenho na nuva; Cabrinha teimosa; Eu já vi; Vi um macaquinho; O Bucha e o Estica; Três crocodilos; Fala com os anjos; O cão vai-se rir; Diz o pato; Njambo; É pô é tai tai é; Lado 2: Ho watane; Bom dia amigo; Eu aprendo música; Frei João; O comboio vai; Domblai; O pião; Natal africano; Clarinete; Dó ré mi fá sol; Mão mão mão; Shalom; Outros: Eine Kleine Nachtmusik : 2º e 4º and. / Mozart | | Veja também: | Godinho, José Carlos | | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação de Setúbal | | Localização: |
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| Título: | Sequenciação musical em computador no contexto do 1º ciclo [Documento eletrónico] | | Autor(es): | Ricardo Jorge Gouveia Martins ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : R. J. G. Martins, 2014 | | Descrição física: | 1 disco ótico (CD-ROM) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2014, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Numa perspectiva prática, o projeto centra-se na aprendizagem de um software de sequenciação musical em computador, assim como na gravação áudio, edição e composição através do mesmo. Os alunos aprendem três musicas de Natal, gravam-nas, editam-nas e compõem um Medley com as mesmas. O projeto tem o objetivo de potenciar a motivação e aprendizagens musicais dos alunos, em contexto de sala de aula. Collins (1996) sugere um quadro para a aplicação de novas tecnologias. Este serve de guia para a metodologia de aprendizagem do software. Após esta etapa os alunos começam a compor através dessa nova ferramenta, para tal baseio-me em Savage (2005), emprego os diversos significados musicais de Green (2000) para comprovar a motivação dos alunos e relaciono os mesmos com a Espiral de Desenvolvimento Musical de Swanwick e Tillman para analisar que aprendizagens musicais foram desenvolvidas, findando este com uma avaliação das músicas compostas pelos alunos. Posto isto, o projeto foi realizado na Escola Básica e de Pré Escolar da Serra de Água, os intervenientes foram treze alunos do quarto ano. Em termos de infraestruturas foram utilizadas duas salas: A primeira foi a sala de aula, onde estes aprenderam e gravaram as músicas de Natal. A segunda foi a sala de informática, onde aprenderam a manusear o software e compuseram com o mesmo. Assim sendo, cada sessão teve a duração de duas horas e meia, normalmente dividida entre ambas salas. O projeto começou a ser implementado a 16 de outubro e foi concluído a 13 de dezembro. Paralelamente foi feito um trabalho de investigação com o objectivo de analisar os níveis de aprendizagem e motivação. Para tal foi utilizado o referencial teórico de Swanwick e Tillman para a caracterização e avaliação das composições feitas pelos alunos. Os resultados desta investigação reforçam a importância desta ideia, quer na motivação ou na qualidade musical desenvolvida pelos alunos." | | Assuntos: | Ensino básico 1º ciclo | Educação musical | Novas tecnologias | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.32:78(043) | 78:373.32(043) | | Veja também: | Martins, Ricardo Jorge Gouveia | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: |  Texto integral no RCIPS
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| Título: | Cordofones e repertório tradicional madeirense em estilo pop-rock [Documento eletrónico] : aprendizagens e perceções no 3º ciclo | | Autor(es): | Nuno Mendonça ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : N. Mendonça, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este projeto pretendeu proporcionar aos alunos intervenientes, diversasexperiências musicais significativas sob o estilo da música Pop – Rock,utilizando os cordofones e a música tradicional Madeirense, permitindo aomesmo tempo conhecer e aprofundar a identidade cultural (Património artístico- musical). Desta forma foi desenvolvido um projeto de fusão, interpretação demúsica tradicional Madeirense, com arranjos aproximados ao estilo pop-rock,em agrupamento instrumental diversificado (instrumentos de banda pop-rock ecordofones tradicionais), numa turma de 3º ciclo. Foi dinamizado com a turmade 9º Ano (PCA: Plano curricular alternativo), da Escola Básica 2º e 3ºCiclosDr. Alfredo Ferreira Nóbrega Júnior, na freguesia da Camacha, Concelho deSanta Cruz e decorreu no período compreendido entre os meses de Outubro aDezembro de 2014 com a realização de 12 sessões.Para a sustentação teórica do presente trabalho, foram convocadosdiversos conceitos teóricos, nomeadamente a música/cordofones tradicionaisMadeirenses, projeto de fusão, imprescindíveis à compreensão do projeto emcausa, bem como os conceitos de aprendizagens musicais, aprendizagenssociais e a motivação, fundamentais para a compreensão dos dados obtidos.O processo de investigação de carácter qualitativo que decorreuparalelamente, pretendeu investigar que aprendizagens e perceções sãodesenvolvidas pelos jovens num projeto de articulação entre a músicatradicional e a música pop-rock.Os resultados obtidos permitiram concluir que os jovens desenvolvemaprendizagens musicais e sociais significativas neste projeto de fusão entre amúsica tradicional e a aproximação ao estilo pop-rock (técnicas, expressivas eestruturais), bem como propiciou a alteração das perceções dos alunos." | | Assuntos: | Música | Ensino da música | Ensino básico 3º ciclo | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 78(043) | 373.34 | | Veja também: | Mendonça, Nuno | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Orquestra de cordofones no 1º ciclo [Documento eletrónico] : aprendizagens musicais e sociais : aprendizagens musicais e sociais em crianças do 1º ciclo | | Autor(es): | Tiago Filipe Mendonça Lobato ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : T. F. M. Lobato, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "O Projeto “Orquestra de Cordofones no 1.º Ciclo: Aprendizagens musicais e sociais”, tem por objetivo a aprendizagem coletiva do Bandolim, junto com os Braguinhas e acompanhamento da Guitarra Clássica, realizado nas atividades de enriquecimento curricular duma escola do 1.º ciclo de Ensino Básico situada na Região Autónoma da Madeira (R.A.M.). Com este projeto pretendemos aferir quais as aprendizagens musicais e sociais, durante a aprendizagem do novo instrumento, o Bandolim, bem como as motivações dos alunos quanto à sua implementação na sala de aula. Já existem experiências relativamente a esta temática, como o caso dos professores Teresa Leão, Catarina Gomes, Helena Sousa e Norberto Cruz, que todos eles desenvolveram os seus projetos em prol dos cordofones. Tentaram implementar nasescolas e/ou associações o instrumento Bandolim, para que este fosse desenvolvidoindividualmente ou em grupo pelas crianças, como em pequena orquestra. Tal como esteprojeto, a Catarina Gomes desenvolveu o seu projeto juntamente com outro instrumento, o Braguinha.O referido projeto foi desenvolvido num colégio privado, Escola Donaolga de Brito,situado na zona da Achada, Funchal e envolveu uma turma de 3.º ano do 1º Ciclo doEnsino Básico em atividade de Enriquecimento Curricular.Esta investigação-ação, de caráter qualitativo, procurou identificar quais as aprendizagens musicais e as aprendizagens sociais que foram desenvolvidas pelos alunos ao longo das dez semanas. Os resultados obtidos apontam para a validação deste projeto por ser notório o sucesso e a satisfação dos alunos, como também da importância do duplo papel professor/músico profissional, tendo este sido reconhecido pelas crianças.As principais conclusões do presente projeto apontam para um acréscimo deaprendizagens musicais e aprendizagens sociais às crianças, como também para umelevado nível de motivação, tanto individual como em grupo." | | Assuntos: | Música | Ensino da música | Ensino básico 1º ciclo | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.32:78(043) | 78:373.32(043) | | Veja também: | Lobato, Tiago Filipe Mendonça | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | A música de conjunto no 1º ciclo do ensino básico [Documento eletrónico] : perceções e aprendizagens musicais e sociais | | Autor(es): | Sérgio Joaquim Cavadas Ribeiro ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : S. J. C. Ribeiro, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - “O projeto que se descreve neste relatório incide sobre a realização de música de conjunto no 1.º Ciclo do Ensino Básico tendo como propósito a utilização de instrumentos musicais trazidos pelos alunos, como complemento aos existentes na sala de aula. Pretende-se valorizar, deste modo, os saberes musicais individuais dos alunos, na perspetiva de conhecer quais as aprendizagens musicais e sociais e as perceções que são realizadas pelos alunos num projeto deste tipo.Fundamentam esta prática e a investigação que lhe está associada, a metodologia Orff, as diretrizes que constam do Currículo Nacional do Ensino Básico, a perspetiva de Green (2000) no que respeita ao equilíbrio entre as aprendizagens formais e informais e o desenvolvimento musical segundo Swanwick e Tillman (Swanwick, 1988). Numa vertente mais social, Plummeridge (2001) e Vigotsky (Gomes 2013) são referências tidas em conta no enquadramento de conceitos como partilha social e cultural e a aprendizagem resultante das relações interpessoais.O projeto educativo teve lugar na EB1/PE da Cruz de Carvalho, no Funchal, com 26 alunos de uma turma de 3.º Ano aos quais, durante 18 sessões de 60 minutos, de outubro a dezembro de 2014, foram ensinadas 3 músicas com arranjos para vários instrumentos musicais, apresentadas publicamente em concerto.A investigação qualitativa efetuada aponta para aprendizagens musicais e sociais realizadas e declaradas pelos estudantes no âmbito da prática instrumental que foi desenvolvida. São evidentes aprendizagens ao nível da técnica, da expressão e da forma sendo relevante a escolha do repertório e o grau de dificuldade dos arranjos.Foi declarada a importância da partilha das aprendizagens com a comunidade e o papel do professor foi valorizado a diferentes níveis, assim como a partilha entre pares.” | | Assuntos: | Música | Música de conjunto | Ensino básico 1º ciclo | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.32:785(043) | 785:373.32(043) | | Veja também: | Ribeiro, Sérgio Joaquim Cavadas | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Cordofones tradicionais madeirenses em música pop [Documento eletrónico] : aprendizagens e perceções | | Autor(es): | Simão Gabriel Rodrigues Câmara ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : S. G. R. Câmara, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - Este projeto teve como principal intuito proporcionar aos jovens a execução de cordofones tradicionais madeirenses (braguinha, rajão e viola de arame) com recurso ao repertório pop como elemento motivador, rentabilizando-se o grau de aceitação deste tipo de música junto dos alunos. O trabalho desenvolvido assenta na exploração das potencialidades da fusão musical (Moniz, 2011), bem como na valorização do recurso às aprendizagens de caráter informal (Green, 2000; 2002; 2006; 2008), explorando-se igualmente o conceito de professor-músico e o seu papel enquanto modelo (Swanwick, 2003) e enquanto agente motivador e promotor da conjugação da vertente pedagógica, didática e relacional (Adams, 2001). Em paralelo com a execução deste projeto educativo, implementado numa turma de 8.º Ano da Escola Dr. Ângelo Augusto da Silva, foi desenvolvido um trabalho de investigação de caráter qualitativo, visando verificar as aprendizagens musicais e sociais desenvolvidas pelos jovens, bem como as suas perceções sobre os cordofones tradicionais. Os resultados decorrentes da investigação levada a cabo revelaram a aquisição de aprendizagens musicais significativas por parte dos jovens, em contexto de música de conjunto, com recurso à simbiose entre cordofones tradicionais e repertório pop. É de realçar igualmente, no âmbito das aprendizagens sociais, a valorização da colaboração/entreajuda como forma de consecução de objetivos coletivos e da importância da dupla função professor/músico profissional para o sucesso do processo ensino/aprendizagem, com benefícios não só de âmbito didático e pedagógico, mas também no que se refere às relações interpessoais. No âmbito das perceções, verifica-se que a fusão musical se assume como uma forma de melhorar a imagem dos cordofones tradicionais madeirenses junto dos jovens. | | Assuntos: | Música | Ensino da música | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 78(043) | | Veja também: | Câmara, Simão Gabriel Rodrigues | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Teatro musical com repertório tradicional português com crianças e músicas profissionais [Documento eletrónico] : Vânia Patrícia Ferreira Fernandes | | Autor(es): | aprendizagens musicais, sociais e culturais no 1º ciclo ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : V. P. F. Fernandes, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de educação musical no ensino básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este projeto centra-se na Interpretação de um Teatro Musical com recurso à Música Tradicional Portuguesa com crianças do 1º ciclo em parceria com músicos profissionais. Foi implementado na Escolinha Tia Ló em Birre, na vila de Cascais, ao longo de 14 sessões, com 4 turmas, uma de cada ano do 1º Ciclo. As sessões culminaram na apresentação do espetáculo no dia 16 de Dezembro de 2014 no Centro Cultural de Cascais. Foram convocados vários autores para sustentar e enquadrar a temática abordada ao longo do trabalho nomeadamente Keith Swanwick com a metodologia ClAsP; Pauline Adams com a importância do papel do professor e das redes de parceria e Kodály com a importância da utilização pedagógica da música tradicional, introduzida pela primeira vez pelo próprio. Foi desenvolvida paralelamente uma investigação que pretendeu verificar as aprendizagens musicais, sociais e culturais desenvolvidas pelos alunos. Os resultados demonstram que as crianças desenvolvem técnicas vocais não só através da aprendizagem do repertório mas também com hábitos regulares de exercícios vocais e corporais. Demonstram ainda que as crianças valorizam a música tradicional Portuguesa nesta fase em que o seu gosto ainda não se encontra formatado. Valorizam também o esforço e a dupla função professor/músico." | | Assuntos: | Aprendizagens musicais | Papel do professor | Canto infantil | Teatro musical | Ensino básico 1º ciclo | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.32:78(043) | 78:373.32(043) | 792.5 | | Veja também: | Fernandes, Vânia Patrícia Ferreira | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Realização de uma cantata em contexto de 2º ciclo [Documento eletrónico] : aprendizagens musicais, sociais e culturais | | Autor(es): | Vítor Marcelo Nunes Martins Anjo ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : V. M. N. M. Anjo, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de educação musical no ensino básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "Este projeto centra-se na realização de uma cantata original, composta pelo presente autor denominada “À procura das Índias”, cantada e tocada pelas crianças com uma orquestra de guitarras e cavaquinhos e contando também com a participação de músicos profissionais no piano e bateria. O projeto educativo desenvolveu-se no colégio Guadalupe, situado no Seixal, e foi realizado numa turma de 2º ciclo, 5º ano de escolaridade, onde foi possível desenvolver, ao longo de treze sessões, uma série de aprendizagens que culminaram numa gravação final em vídeo da cantata. Este projeto contou com uma forte característica interdisciplinar, abordando várias áreas do saber, tais como Música, Teatro, Dança, História de Portugal, Geografia e Língua Portuguesa. Este estudo, incluiu uma investigação sobre as aprendizagens musicais, culturais e sociais desenvolvidas pelas crianças quando colaboram com músicos profissionais. Foram observadas aprendizagens musicais ao nível do domínio técnico, qualidade de som, afinação, teoria musical entre outras. Ao nível social identificaram-se alterações em termos de motivação (intrínseca e extrínseca), empenho e responsabilidade, perceção de si e do outro, trabalho de grupo e aprendizagens entrepares. Foram ainda percecionadas aprendizagens culturais relacionadas com o contexto histórico trabalhado." | | Assuntos: | Aprendizagens musicais | Interdisciplinaridade | Cantata | Ensino básico 2º ciclo | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 78(043) | 373.33 | | Veja também: | Anjo, Vítor Marcelo Nunes Martins | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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| Título: | Composição musical em banda pop/rock em contexto extracurricular [Documento eletrónico] : que aprendizagens e motivações são desenvolvidas no projeto de composição de canções a partir de sequências harmónicas conhecidas? | | Autor(es): | Nuno Duarte Vieira Fernandes Nicolau ; orient. José Carlos Godinho | | Publicação: | Setúbal : N. D. V. F. Nicolau, 2015 | | Descrição física: | 1 disco ótico (DVD-Rom) | | Notas: | Dissert. mestrado, Ensino de Educação Musical no Ensino Básico, 2015, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - "A realização deste estudo focalizou-se no interesse e na valorização de uma nova experiência musical, nomeadamente, na composição musical, em contexto de banda Pop Rock, através das experiências musicais dos alunos. Deste modo, procurou-se focalizar as atividades musicais para a área da composição musical, aprofundando a prática musical em sala de aula, designada de clube de música, estimulando os estudantes para que, através dos sentidos ouvir, interpretar e compor, fossem capazes de apresentar resultados na área da composição musical. A sua implementação desenvolveu-se com uma prática pedagógica em aulas de Música em contexto extracurricular, com alunos que já manifestavam saberes e práticas musicais resultantes das aprendizagens adquiridas nas aulas curriculares da disciplina de Música no 3º ciclo. A partir de sequências harmónicas e de poemas, indutores pré definidos pelo docente, pretendeu-se fomentar um conjunto significativo de aprendizagens musicais aliadas à criatividade, para que os alunos, quer pela vertente colaborativa, quer pelo trabalho em grupo, desenvolvessem fatores motivacionais para também dar continuidade à prática musical adquirida no Clube de Música, fora do espaço escolar. Durante o período em que decorreu o projeto de investigação foi essencial a utilização de uma metodologia de investigação-ação recorrendo a notas de campo, observação direta e entrevistas dos alunos intervenientes no projeto." | | Assuntos: | Ensino da música | Música pop-rock | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 78(043) | | Veja também: | Nicolau, Nuno Duarte Vieira Fernandes | Godinho, José Carlos | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: | Texto integral no RCIPS
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