| Título: | Uma experiência lúdica de aprendizagem | | Autor(es): | Rose Mary Aguiar Borges | | Resumo: | Resumo: "Partindo-se do príncipio de que trabalhar com interdisciplinaridade é como executar uma sinfonia onde todos os elementos são fundamentais, descaracterizando, com isso a hierarquia de importãncia entre os membros propõe-se elaborar um projecto interdisciplinar nas escolas, fundamentado sobre bases científicas. Procurou-se, portanto, buscar fundamentação nas obras de Ana Mae Barbosa, vygotsky, John Dewey e outros para cumprir com sucesso esta missão. inicialmente, a partir do trabalho de grupo, pensou-se em apenas leitura de imagens de obras de arte da Semana da Arte Moderna de 1922, baseado na Proposta Triangular de Barbosa, mas mudou-se o rumo deste projecto em função de trabalhar-se com alunos do Ensino Médio do Instituto de Educação de Nova Friburgo-modalidade normal- e com a integração de outras disciplinas da proposta inicial." | | Publicado em: | In: Imaginar. - Porto. - ISSN 1646-6845. - Nº 47 (Dez. 2006), p. 4-7 | | Assuntos: | Interdisciplinaridade | tecnologia | Semana de Arte Moderna | | Veja também: | Borges, Rose Mary Aguiar | | Outros recursos: |  Acesso eletrónico
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| Título: | A estética visual da cultura popular brasileira na escola pública | | Autor(es): | Rose Mary Aguiar Borges | | Resumo: | Resumo: "Richter afirma que um dos principais objectivos de desenvolver o pensamento visual é de desenvolver a capavidade de pensamento interior. Se considerarmosque o primeiro contacto consciente que temos ao contextualizar a realidade é o olhar, temos estabelecido que esse é um dos filtros mais importantes da nossa percepção. Acreditamos que trabalhar a cultura popular na escola, através da imagem, é proporcionar ao aluno o resgate de sua próprias raízes, a contextualização de seu mundo imediato, e a preparação para o entendimento multicultural. | | Publicado em: | In: Imaginar. - Porto. - ISSN 1646-6845. - Nº 44 (Ago. 2005), p. 17-25 | | Veja também: | Borges, Rose Mary Aguiar | | Localização: | |
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