| Título: | A assembleia de turma e a hora do cidadão [Documento eletrónico] : dois dispositivos de prevenção e/ou mediação de conflitos | | Autor(es): | Ana Sofia Gonçalves Lourenço ; orient. Cristina Gomes da Silva | | Publicação: | Setúbal : A. S. G. Lourenço, 2016 | | Descrição física: | 1 disco ótico (CD-ROM) | | Notas: | Dissert. mestrado, Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico, 2016, Escola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal | | Resumo: | Resumo - O presente Relatório do Projeto de Investigação, desenvolvido no âmbito da unidade curricular Estágio III, do curso de Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, descreve, reflete e analisa a intervenção pedagógica realizada numa turma de 2.º ano do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Esta intervenção teve como base a aliança entre a Assembleia de Turma e a Hora do Cidadão, integrada na Educação para a Cidadania, tendo como principal objetivo verificarmos de que forma estas estratégias contribuíram para a prevenção e/ou mediação dos conflitos entre as crianças. Do ponto de vista metodológico, este estudo enquadra-se numa perspetiva qualitativa, constituindo uma investigação sobre a prática enquadrada na abordagem da investigação-ação. Desta forma, os métodos e procedimentos de recolha de informação basearam-se na intervenção no contexto, como: a observação participante (tendo como forma de registo as notas de campo, as fotografias e os vídeos) e a análise documental. Complementando-se, posteriormente, com os inquéritos por entrevista realizados à professora cooperante e aos alunos com o objetivo de compreendermos as diferentes perceções em relação ao trabalho desenvolvido no decorrer da investigação. Após a implementação do projeto e análise dos dados recolhidos foi possível verificarmos uma diminuição considerável do número de queixas referidas pelas crianças oralmente, passando a escreve-las exclusivamente no Diário de Turma e a serem discutidas na Assembleia de Turma. Para além disso, verificou-se ao longo do tempo uma melhoria na comunicação e, consequentemente, nas relações interpessoais, em que as crianças começaram a conseguir resolver/relativizar os conflitos existentes entre elas, sendo possível confirmar através das queixas apagadas nos Diários de Turma. Por sua vez a introdução da Hora do Cidadão proporcionou momentos de reflexão sobre os valores individuais de cada criança, evitando, posteriormente, as consequências nefastas dos conflitos, como por exemplo: a agressividade verbal e física. Assim é possível concluirmos que a simbiose dos dispositivos aplicados permitiu prevenir e mediar os conflitos no contexto definido, sendo que a Hora do Cidadão possibilitou maioritariamente a prevenção e a Assembleia de Turma a mediação. | | Assuntos: | Ensino básico 1º ciclo | Assembleia de turma | Relações interpessoais | Teses de mestrado | Relatório de projeto de investigação | Relatório de estágio | | CDU: | 373.32(043) | | Veja também: | Lourenço, Ana Sofia Gonçalves | Silva, Cristina Gomes da | Instituto Politécnico de Setúbal. Escola Superior de Educação | | Outros recursos: |  Texto integral no RCIPS
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| Título: | Spectral childhoods and educational consequences of images of children | | Autor(es): | Marissa McClure | | Resumo: | Abstract: "In this essay, i contrast spectral images of the eternal, naturalized child with the "image of the child" as educators in Reggin Emilia, Italy, construct it. Their image of the competent child allows them to produce educational relationships that respond to children in continually shifting contexts. They attempt to welcome into classroms competent children armed with their own contradictory theories, cultures pleasures, and desires. Based on these practices, i argue for localized, site-specific reconsideration of images of children and pedagogy that renders images of young children as constructions simultaneosly mythologized and marginalized by the categorizations of art and eduaction." | | Publicado em: | In: Visual Arts Research. - ISSN 0736-0770. - Vol. 35 Nº 2 (Winter 2009), p. 91-104 | | Assuntos: | Educação das crianças | Integração escolar | Relações interpessoais | | CDU: | 06 | 376 | | Veja também: | McClure, Marissa | | Localização: | |
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| Título: | Da acção para a a transformação nas relações de namoro | | Autor(es): | Elsa de Barros | | Resumo: | Resumo: " A peça Sempre ao teu lado!, levada à cena nas escolas secundárias pelo projecto (O)Usar & Ser Laço Branco, recorre às estratégias do teatro do oprimido para sensibilizar os jovens para a prevenção da violência no namoro, desafiando-os a entrar dentro do enredo para a representarem alternativas construtivas aos papéis desempenhados pelos actores." | | Publicado em: | In: Noesis. - ISSN 0871-6714. - Nº81 (Abr./Jun.2010), p. 42-45 | | Assuntos: | Violência sexual | Jovens | Namoro --ESES | Relações interpessoais | Violência | | CDU: | 371.5 | 316.6 | | Veja também: | Barros, Elsa de | | Localização: | |
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| Título: | O sítio dos mil ofícios | | Autor(es): | Teresa Fonseca | | Resumo: | Resumo: "Na Escola Secundária, com 3º ciclo, do Fundão nasceu, cresceu e atingiu a idade adulta um gabinete de apoio multidisciplinar liderado prela equipa do projecto Promoção e Educação para a Saúde (PES). Este gabinete responde a questões tão diversas como a integração dos alunos e o combate ao abandono e insucesso escolares, gestão de conflitos e prevenção de bullying, aconselhamento alimentar e educação sexual. Visando o bem estar de todos na escola, o apoio não se fica pelos alunos; também os pais, funcionários e professores são contemplados." | | Publicado em: | In: Noesis. - ISSN 0871-6714. - Nº81 (Abr./Jun.2010), p. 46-49 | | Assuntos: | Bulliyng | Psicologia social | Relações interpessoais | Ensino secundário | Gabinetes multidisciplinar | | CDU: | 364.63 | 37.064 | | Veja também: | Fonseca, Teresa | | Localização: | |
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| Título: | Bela Batuke. Educar para valores : um projecto de percussão na promoção da formação /socialização | | Autor(es): | Elsa Félix Mobilha | | Resumo: | Resumo: "Este é um Projecto de Percussão que incide na promoção da formação e socialização de crianças e jovens. Aborda a formação global e as relações interpessoais numa perspectiva colateral com o ensino da música. Defende o ensino da música como contributo para uma educação mais humanizada e integradora, potenciadora do desenvovimento geral do estudante. Foi ao trabalhar com alunos de uma escola TEIP (Território Educativo de Intervenção Prioritária), onde aspectos sociais influenciam comportamentos muitas vezes conduncentes á rejeição das actividades escolares e à difícil integração no meio escolar que senti a necessidade de implementar este projecto, contribuindo assim para a motivação e o interesse dos alunos, bem como para a sua formação enquanto cidadãos." | | Publicado em: | In: Revista de Educação Musical. - Nº133 (Jul./Dez.2009), p. 34-38 | | Assuntos: | Percussão | Música | Grupo musical | Socialização | Relações interpessoais | | CDU: | 373.878 | 316.2 | | Veja também: | Mobilha, Elsa Félix | | Localização: | |
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