| Título: | Desempenho escolar, desigualdades sociais e etnicidade [Texto policopiado] : os descendentes de imigrantes indianos e cabo-verdianos no ensino básico em Portugal | | Autor(es): | Teresa Seabra ; orient. Fernando Luís Machado | | Publicação: | [S.l.] : T. Seabra, 2008 | | Descrição física: | ix, 330 p. : quadros e gráf., pt. il. ; 30 cm | | Notas: | Bibliografia, 283-300. - Tese dout., Sociologia - Especialidade em Sociologia da Comunicação, da Cultura e da Educação, ISCTE, 2008 | | Resumo: | Resumo: "Considerando a expansão dinâmica imigratória presente no nosso país e a decorrente fixação progressiva de um contingente assinalável de população escolar com diferentes origens nacionais, a presente investigação visa, por um lado, conhecer o desempenho escolar destas crianças e jovens, considerando um leque diversificado de variáveis de ordem estrutural e processual, e, por outro, compreender o modo como os contextos familiares e escolares se constituem enquanto elementos potenciadores ou redutores das possibilidades de materialização do ideário da igualdade de oportunidades propiciada pela instituição escolar nas sociedades modernas. Para o efeito, comparam-se os resultados escolares de alunos com diferentes origens nacionais - Portugal, Cabo Verde e Índia - e diferentes condições socio-culturais, presentes em escolas do ensino básico da Área Metropolitana de Lisboa e explora-se em que medida as dinâmicas familiares e os processos escolares se relacionam com a desigualdade de desempenho. Recorreu-se à aplicação de inquéritos por questionário a 837 alunos distribuídos por oito escolas, à recolha de informação estatística em cada uma das escolas e realizaram-se entrevistas a progenitores de crianças com origem cabo-verdiana e indiana. A análise do conjunto da informação recolhida permitiu identificar a supremacia do desempenho escolar dos alunos com ascendência indiana tanto em relação aos alunos autóctones como aos de origem cabo-verdiana, mesmo controlando o efeito de outras variáveis estruturais. Foi, ainda, possível detectar diferenças entre os grupos de alunos quanto à sua vivência familiar (modos de relação com o país de origem e com a escolaridade) e à sua experiência escolar (comportamento, relação com as pessoas e com as aprendizagens)." | | Assuntos: | Rendimento dos alunos | Sucesso escolar | Insucesso escolar | Igualdade de oportunidades | Educação | Discriminação social | Filhos de trabalhadores migrantes | Migrantes | Imigrantes--Indianos | --Cabo-verdianos | Escolaridade obrigatória | Vida escolar | Diferenças culturais | Etnicidade | Educação intercultural | Educação familiar | Ensino básico | Teses de doutoramento | Portugal--Área Metropolitana de Lisboa | | CDU: | 371.212(469.411)(043) | 314.7 | 37.014 | 316.4 | 364.1 | 37.03 | 374 | 373.3 | | Veja também: | Seabra, Teresa | Machado, Fernando Luís | Instituto Superior de CIências do Trabalho e da Empresa | | Localização: | |
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| Título: | Bridging the gaps in perspectives on equity in mathematics education | | Autor(es): | Sarah Theule Lubienski, Rochelle Gutiérrez | | Notas: | Contém, referências bibliográficas | | Resumo: | [Summary] - "In this rejoinder, the authors further detail their positions on the role of gaps analyses in mathematics education. They clarify areas of agreement and probe areas of disagreement, focusing on the benefits and dangers they see in either emphasizing educational disparities between groups or shifting the focus to the advancement of particular groups [...] | | Publicado em: | In: Journal for research in mathematics education. - U.S.A, 2008. - ISSN 0021-8251. - Vol. 39, nº 4 (July 2008), p. 365-371 | | Assuntos: | Matemática | Ensino da matemática | Necessidades dos alunos | Dificuldades de aprendizagem | Igualdade de oportunidades | Grupos minoritários | | CDU: | 51 | 37.022 | 37.043 | | Veja também: | Gutiérrez, Rochelle | Lubienski,, Sarah Theule | | Localização: | |
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| Título: | Multiculturalismo anti-racista | | Autor(es): | Jurjo Torres Santomé | | Edição: | 1ª ed | | Publicação: | Porto : Profedições, 2008 | | Descrição física: | 178, [6] p. ; 25 cm | | Notas: | Bibliografia, p. [173]-178 | | Resumo: | Índice: Prólogo. CAP. I - A EDUCAÇÃO ESCOLAR NAS SOCIEDADES MULTICULTURAIS: Os sistemas educativos nas sociedades multiculturais; Três modelos para afrontar a diversidade. CAP. II - A PRESENÇA DE DIFERENTES CULTURAS NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES. POSSIBILIDADES DE DIÁLOGO E ACÇÃO: A educação e a reconstrução da realidade. CAP. III - O MUNDO VISTO A PARTIR DAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES: A LUTA CONTRA A EXCLUSÃO: Escolas, Sociedade e neoliberalismo; realidades marginais/marginalizadas nas aulas; Dificuldades no trabalho escolar antiracista. CAP. IV - A RECONSTRUÇÃO DOS DISCURSOS DE GÉNERO NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES: A instituição escolar e a oculta discriminação de género; A discriminação sexista da linguagem nas aulas; As relações sociais dentro da aula; Os conteúdos escolares e a discriminação do género. CAP. V - A SOCIALIZAÇÃO INFANTIL ATRAVÉS DO JOGO E DO BRINQUEDO. DISCURSOS EXPLÍCITOS E OCULTOS SOBRE O JOGO NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES: O jogo como recurso para reconhecer a realidade social; O jogo nas sociedades de mercado neoliberais; Os brinquedos como espelho de modelos de vida; Instituições escolares e promoção do jogo; Pontoss de reflexão sobre o jogo e os brinquedos; Jogos e brinquedos contra a discriminação. | | ISBN/ISSN: | ISBN 978-972-8562-53-3 | | Assuntos: | Educação intercultural | Pluralismo cultural | Democratização da educação | Educação inclusiva | Igualdade de oportunidades | Educação | Discriminação racial--Escola | --Currículo oculto | Discriminação sexual--Escola | --Currículo oculto | Socialização | Jogos educativos | Brinquedos | | CDU: | 37.03 | 37.014 | 316.47 | 316.72 | 316.4 | | Veja também: | Torres Santomé, Jurjo | | Localização: | |
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