| Título: | Violência na escola : mediatização, insegurança e prevenção | | Autor(es): | João Sebastião ; Mariana Gaio Alves ; Joana Campos ; Sónia Correia | | Resumo: | Resumo: "A exposição mediática que tem incidido sobre as situações de violência na escola não corresponde a um conhecimento mais aprofundado sobre as suas reais dimensões.Para tal contribui a disparidade nos instrumentos de recolha de dados utilizados pelas diversas instituições associadas ao Programa Escola Segura. O Observatório de Segurança na Escola surgiu, assim, da necessidade de recolha de elementos de informação e cooperação institucional, tornando-os mais claros e operativos, de forma a possibilitar a sua utilização como instrumento de decisão política e de intervenção no quotidiano das escolas." | | Publicado em: | In: Noesis. - ISSN 0871-6714. - Nº68 (Jan./Mar.2007), p. 50-55 | | Assuntos: | Comportamento dos alunos | Organização escolar | Agressividade | Violência nas escolas | Sociologia da educação | | CDU: | 371.12(043) | | Veja também: | Sebastião, João | Alves, Mariana Gaio | Campos, Joana | Correia, Sónia | | Outros recursos: |  Acesso em linha à revista (texto integral)
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| Título: | Critical incidents in ELT initial teacher training | | Autor(es): | Thomas S. C. Farrell | | Resumo: | Summary: " A critical incident is any unplanned event that occurs during class. In has been suggested that if trainee teachers formally reflect on these critical incidents, it may be possible for them to uncover new understandings of the theaching and learning process. This paper outlines and discusses how eighteen trainee teachers in an english language teacher education course in Singapore reflected on critical incidents that occurred while they were teaching. Results indicate that while analysing critical incidents can be useful for trainee teachers, language teacher educators should realize that classification of such incidents into neat categories may be problematic and that care should be taken when assigning a critical incident assignment." | | Publicado em: | In: ELT journal, 2008. - ISSN 0951-0893. - V. 62, nº 1(Jan. 2008), p. 3-10 | | Assuntos: | Ensino de línguas--Inglês | Ensino de uma segunda língua | Comportamento dos alunos | Profissão docente | Formação de professores | Formação inícial | Relações professor-aluno | Psicologia educacional | | CDU: | 81'24 | 371.13 | 37.064 | 159.922 | | Veja também: | Farrell, Thomas S. C. | | Localização: | |
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| Título: | Combater o Bullying | | Autor(es): | Dinis Lopes...[et al.] | | Resumo: | Resumo: "Os alunos do 9º ano da Escola Dr. Manuel de Brito Camacho, em Aljustrel, partilham as conclusões a que chegaram através da campanha "Sem Bullying", desenvolvida ao longo do ano lectivo. Depois de identificarem o problema, propoêm soluções para o resolver, que abrangem os diversos intervenientes, nomeadamente estudantes, professores, auxiliares, pais e outras entidades." | | Publicado em: | In: Noesis. - Lisboa, 2008. - Nº 74 (Jul./Set. 2008), p. 64-65 | | Assuntos: | Violência escolar | Comportamento dos alunos | Comportamento anti-social | Bullying | | CDU: | 371.51 | | Veja também: | Lopes, Dinis | | Localização: | |
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| Título: | La gravedad de los problemas de comportamiento en el aula vista por los profesores | | Autor(es): | Concepción Gotzens [et al.] | | Resumo: | A análise dos processos de pensamento dos professores é considerada determinante no estudo das dúvidas apresentadas pelos docentes sobre os problemas de conduta dos alunos na sala de aula. Uma análise comparativa dos resultados obtidos através de um inquérito de tipo gráfico aplicado a duas amostras de professores em Coimbra e Barcelona permitiram verificar que os docentes atribuem maior importância às condutas socialmente disruptivas do que às que implicam um alto risco instruccional. | | Publicado em: | In: Revista Portuguesa de Pedagogia. - Coimbra. - ISSN 0870-418X. - A. 41, nº1 (2007), P. 103-120 | | Assuntos: | Comportamento dos alunos | Professores | | CDU: | 371.13 | | Veja também: | Gotzens, Concepción, | | Outros recursos: | Acesso em texto integral
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| Título: | Necessidades educativas especiais | | Autor(es): | coord. Rafael Bautista ; trad. e adapt. da 2ª ed. actualiz. Ana Escoval | | Edição: | 1ª ed | | Publicação: | Lisboa : Dinalivro, 1997 | | Descrição física: | 411 p | | Colecção: | (Saber mais) | | Notas: | Tít. orig.: Necesidades educativas especiales. - Contém referências bibliográficas | | Resumo: | Capa: "Livro realizado por um grupo de profissionais, professores, psicólogos, pedagogos e médicos que trabalham directamente com alunos que têm necessidades educativas especiais, e acumularam ao longo do seu percurso um vasto repertório de conhecimentos e experiências, fruto da sua preparação específica nestas questões, e do trabalho constante junto das crianças". - Índice: APRESENTAÇÃO. CAPÍTULO I - Uma escola para todos: a integração escolar, Rafael Bautista Jiménez. CAPÍTULO II - Modalidades de escolarização, a classe especial e a classe de apoio, Rafael Bautista Jiménez. CAPÍTULO III - Adaptações curriculares, Daniel González Manjón, Julio Ripalda Gil, António Asegurado Garrido. CAPÍTULO IV - As perturbações da linguagem verbal, José Ramón Gallardo Ruiz, José Luís Gallego Ortega. CAPÍTULO V - A leitura e a escrita: processos e dificuldades na sua aquisição, Silvia Defior Citoler, Rolando Ortúzar Sanz. CAPÍTULO VI - A leitura: avaliação e intervenção educativa, Silvia Defior Citoler, Rolando Ortúzar Sanz. CAPÍTULO VII - Hiperactividade: avaliação e tratamento, Inmaculada Canca Vásquez. CAPÍTULO VIII - A criança socioculturalmente desfavorecida, José Luis Pacheco Diaz, Juan Antonio Zarco Resa. CAPÍTULO IX - A deficiência mental, Domingo Bautista Pacheco, Rosario Paradas Valencia. CAPÍTULO X - A criança com Síndrome de Down, Maria Fernández Sampedro, Gloria M. González Blasco, Ana Maria Martínez Hernández. CAPÍTULO XI - A criança autista, Teresa Bernardo García, Carmen Martín Rodríguez. CAPÍTULO XII - Deficientes motores I: espinha bífida, Maria Dolores Arcas Cuberos, Araceli Naranjo Motta, Elisa Ponce Ruiz. CAPÍTULO XIII - Deficientes motores II: paralisia cerebral. CAPÍTULO XIV - Deficiente visual e acção educativa, Manuel Bueno Martín, Salvador Toro Bueno. CAPÍTULO XV - A criança com deficiências associadas, María Dolores Carmona Contreras, Rosario Paradas Valencia. ANEXO À EDIÇÃO PORTUGUESA: Perspectiva evolutiva da educação especial e princípios orientadores, Ana Escoval | | ISBN/ISSN: | ISBN 972-576-107-3 | | Assuntos: | Reforma do ensino | Integração escolar | Educação especial | Currículos experimentais | Linguagem oral | Leitura | Linguagem escrita | Escrita | Comportamento dos alunos | Diferenças sociais | Diferenças culturais | Atraso mental | Deficientes mentais | Síndroma de Down | Crianças autistas | Autismo | Deficientes motores | Paralisia cerebral | Deficientes visuais | Deficientes auditivos | | CDU: | 376 | | Veja também: | Bautista, Rafael | | Localização: | |
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