001 ESE20160125145041
100   ^a20160125d2015    k  y0porb0103    ba
101 0 ^apor
102   ^aPT
200 1 ^a<A >utilização de recursos não formais no desenvolvimento da abordagem CTS^bDocumento eletrónico^e<um >estudo com alunos do 6º ano na disciplina de ciências da natureza^fNádia Gavazzi Ferreira^gorient. José Miguel Freitas, Helena Espada Simões
210   ^aSetúbal^cN. G. Ferreira^d2015
215   ^a1 disco ótico (CD-ROM)
328   ^bDissert. mestrado^cEnsino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico^d2015^eEscola Superior de Educação, Instituto Politécnico de Setúbal
330   ^aResumo - "Através do desenvolvimento do presente estudo, pretendeu-se compreender de que forma a utilização de recursos não formais permite o desenvolvimento da abordagem CTS na aula de Ciências da Natureza, no âmbito do ensino/aprendizagem acerca da importância das plantas e do processo de reprodução das plantas com flor, e se a utilização destes recursos poderá aumentar o interesse dos alunos para o estudo deste tema. Ao longo de quatro semanas de estágio foram implementadas tarefas que pretendiam utilizar as potencialidades de recursos associados a contextos de ensino não formal, de forma a desenvolver uma abordagem CTS em que se relacionassem os conteúdos em estudo com problemáticas da atualidade, nomeadamente a desflorestação, as alterações climáticas ou a diminuição da biodiversidade. Neste sentido, desenvolveram-se sete tarefas, centradas na exploração de recursos não formais, como por exemplo, notícias, vídeos de divulgação científica e museus virtuais. Neste estudo participaram 20 alunos de uma turma de 6º ano, no âmbito do estágio no 2º Ciclo, necessário para a conclusão do Mestrado em Ensino do 1º e 2º Ciclo do Ensino Básico. Foi utilizada uma abordagem qualitativa com uma metodologia de investigação sobre a prática, tendo-se recolhido os dados através da observação participante, utilizando-se notas de campo e gravações de aulas, inquéritos por questionário, entrevistas e recolha documental. A análise de dados sugere que os recursos não formais permitiram o desenvolvimento da abordagem CTS, tendo-se verificado vários momentos, durante o desenvolvimento das tarefas, em que os alunos foram capazes de relacionar as dimensões do trinómio Ciência-Tecnologia-Sociedade. A utilização dos recursos não formais aumentou o interesse dos alunos na exploração das tarefas propostas e, consequentemente, no estudo das plantas."
606   ^aCiências da natureza^2ESES
606   ^aEnsino básico 2º ciclo^2ESES
606   ^aTeses de mestrado^2ESES
606   ^aRelatório de projeto de investigação^2ESES
606   ^aRelatório de estágio^2ESES
675   ^a5(043)^vBN^zpor
675   ^a373.33^vBN^zpor
700  1^aFerreira,^bNádia Gavazzi
702  1^aFreitas,^bJosé Miguel^4727
702  1^aSimões,^bHelena Espada^4727
712 02^aInstituto Politécnico de Setúbal.^bEscola Superior de Educação^4295
801  0^aPT^bESE^gRPC
856   ^uhttp://hdl.handle.net/10400.26/11074^zTexto integral no RCIPS
859   ^uhttps://bibliodotnet.ips.pt/BiblioNet/Upload/ESE_documentos/A utilização de recursos... CTS - Teses.jpg
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